2022年人教部编版六上《望庐山瀑布》说课稿.docxVIP

《望庐山瀑布》说课稿 今天我 说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文《古诗二首》中的一首，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感；了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。 二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解；初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不成熟。所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。 〔一〕知识与能力 ???? 1.会认“瀑、布、炉、烟、遥、川〞6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川〞5个字。 ???? 2.能有感情地朗读、背诵课文。 〔二〕过程与方法 ???? 将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。 〔三〕情感、态度与价值观 ???? 在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。 会认“瀑、布、炉、烟、遥、川〞6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川〞5个字；能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。 我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做竞赛活动的过程。将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老师的图片，将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成了游客。通过列车播送员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际是本节课的导入局部。 因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式 让学生学会本节课要认识的字。这是检查预习局部。 书法比赛，是通过学生读字，教师在黑板上书写，学生跟教师书写，边写边说笔画，学生代表到黑板上书写，其他同学在田字格本上书写，组长检查书写，写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。 欣赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教师适时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动——朗诵比赛。 朗诵比赛，通过录音的讲解及观看图片，让学生大体了解这首诗的意思，然后通过学生试读、听录音读、跟录音读、学生齐读、分小组读等形式让学生练习掌握本课，然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。这实际是学习课文内容的过程。 有奖问答，实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性的练习题，学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发学生的参与热情，进一步稳固本课所学的内容。 我会读，是本节课要求学生认识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所学。 最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动，这实际上是布置的课后作业。 导入课题和检查预习是3-4-5教学模式中的课前延伸局部，学写生字、初步感知课文、学习课文、达标测试是课内探究局部，课后作业就是课后提升局部。 《日月潭》说课稿 　一、说教材　　〔一〕教材分析　　《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。　　〔二〕教学目标　　1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。　　2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。　　〔三〕教学重难点　　1.认识15个字，会写9个生字　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。　　二、说教法、学法　　本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。　　三、说教学设计思路　　〔一〕创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。　　〔二〕初读课文，识记生字　　本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，