语文课堂教学中进行学法指导的几种基本模式（之一）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课堂教学中进行学法指导的几种基本模式（之一） 世上任何行为都很难找到一种或一套确定不易的模式，然而，一种百千人参与的持久的目标明确的行为，  经过一个不约而行的探索期，为求继进，为求高效，人们总会逐渐提出若干基本模式。诚然，这种种模式  将永在变化扬弃之中，不过，它们也必将在百千人参与的持久的运作中日臻完善。  课堂教学中进行学法指导日渐成为语文教学界百千同仁共同参与的持久的目标行为，而且在群众性的探索  中已积累了一些经验，笔者研究了其中一些能搜集到的材料，加入了个人实践的体会，据此提出了语文课堂教  学中进行学法指导的若干可供选用的基本模式，以为引玉。  （一）示范式  示范，又可以叫做演示，是最原始、最基本，又是最简易、直观而有效的指导模式。所谓百闻不如一见  ，从教学的指导功能的角度考察，这句话说的也是个真理。人类与生俱来的模仿本能，是后天学习和接受训  练与指导的重要基础，因而，演示就成了学法指导的基本模式。有趣的是请你像我这样做这样的示范式指  导的发动语竟保存在儿童游戏中，代代传习，它也许折射着儿童们偏爱某种学习方式的心理吧。换一个角度考  察，无论古代的拳师，