三相异步电动机正反转控制线路教学设计资料.docxVIP

配套 配套K12教育资料 三相异步电动机正反转控制线路教学设计 资料 《三相异步电动机正反转控制线路》 教学设计 课程名称： 电机与控制技术 所教专业：13级 机电一体化 课程设计人： 所 属系： 课题：三相异步电动机的正反转控制线路 教材分析： 《三相异步电动机正反转控制线路》是教材第六章第 二节摘选内容，教材从学生刚刚学过的电动机正转控制入 手，结合生活中的实例，从简单到复杂，层层推进的介绍了 三相异步电动机接触器联锁控制线路的工作原理。从知识结 构看，既是电动机单向启动控制线路安装的拓展和深化，又 是学习典型机床控制线路的基础。在实际生活中应用广泛。 教学目标： 知识目标：掌握三相异步电动机正反转控制的设计思 路，理解其工作原理。 技能目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接 线。 情感目标：培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团 队合作意识。教学重、难点： 配套K12教育资料 配套 配套K12教育资料 配套 配套K12教育资料 设计三相异步电动机正反转控制线路是本节课的教学 重点，分析正反转控制线路的工作原理是本节课的教学难 点。教法： 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步 完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态 效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教 学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导 学生进行探究性的学习。 学法： 自主学习：自主设计电路。 合作探究：以小组为单位讨论学习， 树立团队合作意识。 成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综 合素质。授课方法： 理论与仿真模拟实践一体化 教具准备 电工仿真教学软件 教学过程： 教学内 容一、新课导入 用一段工 业生产视频引由学生对三相异步电动机正反转控制的思考， 回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步 电动机正反转控制线路的工作过程。 提问：我们日常生活 配套 配套K12教育资料 当中有哪些常见的电动机正反转的实例 电动机又是如何实 现正转和反转的呢？ 让学生举例。 二、知识铺垫 电动机 反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。 换 相的方法：改变电源任意两相的接线。 教法与学法 通过现 实生活中我们熟悉的起重机，电梯等事物引由今天上课的主 题 让学生清楚理解反转的含义，进而复习前面所学知 识。 三、设计组合电路 根据前面所 设计任务：要求 完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮学 知识让学时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时， 电动机停止运行，再按生复习自锁控制线路。 下反转按钮时， 电动机起动并反转运行。 在复习旧知 识的同时加任务一： 电动机正转线路设计 深学生的印 象。 让学生自己设计由反转的控制线路，开拓学生的创新 思维，也为后续的课程做好铺垫。让学生注意换相。 比 较前面两 个电路的异 同，并判断任务二：电动机反转线路 设计 哪些元器件是可共用的，再将可共用的元器件移除， 不可共用的合并。 引导启发学任务三：如何把上述的两 个电路组合起来 生对于主电1、主电路的组合： 路的合并 有教师提问：主电路应如何改变？ 着什么样的学生回答： 改变三相电源相序； 特点。让学教师总结：利用 KM1控制 原来的主电路KM2控制主电路一、三生自己找相相序的改变。 通过课件显示如下图 由，并指由这样设计的合理之处。 配套K12教育资料 循序渐进分步设计，让学生自己设计控制线路培养学生 自主学习和分析问题的能力。 2、控制电路的组合： 教 师提问：控制电路如何组合？ 学生回答：只要再画一个和 前面正转一样的电路即可。 教师总结：即KM2的控制。这 就是电动机正通过多媒体反转控制线路。 课件动画，教师 分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下 SB1电动机正转 时，按下详细展示过反转启动按钮，或在电动机反转时，按 下正转启动按钮，将程，进一步引起主回路电源短路。 增 强学生对教师强调特别注意： KM1和KM/圈不能同时通电。 正反转控制生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解 决这个电路的缺点呢？ 的理解。 如何在按下 SB1时，KM1 通电，KM讣能通电？可以将接触器 KM1的辅助 常闭触点串 入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器 KM2的辅助常闭 触 点串入 KM1的线圈回路。 通过课件演示组合过程 四、分析组合的新电路 通过分析可以得到新的正反转电路 1.分析原理：正转分析： KM1辅助常闭触点断开 按 下SBeKM1线圈得电吸合 KM1主触点闭合 - KM1辅助常开触点闭合 -电动机正转-按下 SB3f电动机停 止 反转分析： KM2