六年级语文烟台的海教案.docVIP

　　这一课的设计很平淡，从指导默字开始。然后再回味式地深入品读一些优美精彩片面。一方面是为了更深入把握文本。一方面还是为了给学生能完整背诵铺设台阶。最后围绕“背诵全文”一任务，引导学生能有感情地，再现地朗诵。 　　由于每一课时的任务都很重，所以整个教学过程的设计都踏踏实实地以读书感悟为主线，没有什么较大的创新，只求学生能在读书中感受快乐，能在熟读中达到背诵。 　　课时目标： 　　1、有感情地朗读课文，凭借具体的语言材料，深入感受烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情 　　2、能初步地有感情地背诵课文。教学重点：通过具体的语言感受四季不同的景观。 　　教学过程设计： 　　模块一：创情引入 　　1、板书课题，指导读。A、齐读。B、是哪儿的海?让学生再齐读，突出“烟台”。 　　2、激问：那么烟台的海与其它的海有什么不同?A、生答出地理位置不同。B、师总结。(以第一段为主) 　　模块二：整体感知 　　1、引入：由于是地理位置的不同，这就使得烟台的海有了一份独特的海上景观，那么在一年四季中，烟台的海各有什么明显的特点?在烟台的人又是如何面对的呢?大家默默地，静静地想，并画出主要词语。 　　2、教师渗入指导。(提示学生画出重点词语，并查看学生默读效果。) 　　3、同桌可以简单交流一下。 　　4、师生交流，并根据生答板书：冬-巨浪排岸(气势