质疑演绎精彩──《三个儿子》教后感.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 质疑演绎精彩──《三个儿子》教后感 那堂语文课上《三个儿子》，临近课末，想小结全文时，不想一个学生已经急不可待地提问道：老师，老爷爷怎么只看见一个儿子？提问真是恰到好处，正是我想问学生的。学生质疑再请学生解决，不正可以充分体现学生的自主性学习吗？我大大地表扬了该同学，然后有些得意地请另一位学生回答，答案出乎我的意料：因为一个儿子翻跟头翻到远处去了。啊？居然错了！还是学习委员呢。我满怀希望地再请另一位学生作答，答案同样的令人咋舌：因为两个儿子被妈妈们挡住了，老爷爷看不到。真是令我啼笑皆非，自以为一目了然的问题，学生居然屡屡出错。  怎么办？举手的还有几个，我也清楚其中会有我满意的答案。但是，教学关注的不是结果，而是孩子们从不会到会的过程。课堂中教师以为简单的问题，一位学生答错了情有可原，接连两位学生答错就绝非偶然。看来，症结在于学生并未真正读懂课文。  于是，我请学生再一次自由地轻读，并要求学生边读边思考：三个儿子是怎么做的？然后划出三个儿子具体做法的句子。  一个在翻跟头，一个在唱歌，另一个在提水  你最喜欢谁？我换个角度，孩子们满脸兴奋，小手高高扬起。  我随便叫了一位，答曰：我最喜欢帮妈妈提水的孩子。因为他很孝顺。我满意地