质疑出的精彩－《奶奶的白发》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 质疑出的精彩－《奶奶的白发》  疑出的精彩－《奶奶的白发》  一围绕课题质疑，触摸文本  师：同学们看了课题，最想知道什么？  生：奶奶的白发是什么样的？  生：奶奶的白发为什么会变白？  师：这个问题提的真好，老师在题目的后面加上一个问号。  生：奶奶的白发为什么会是白的哪？  生：奶奶的白发还会变黑吗？  师：孩子们真会提问题，奶奶的满头的白发还会变黑吗？我们在题目后面再加上一个问号。  （教师引导学生围绕课题质疑，对于没有读过课文的学生，可以激发学生进一步阅读的愿望，了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待）  二联系生活，体验情感  师：孩子们我们自己读课文，边读边思考，奶奶的白发是什么样的？能不能找出一个词来形容？（学生读课文，边读边找，在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语）  师：孩子们读书真认真，奶奶的白发是什么样的？  生：奶奶的白发是雪白雪白的。  师：孩子们雪白雪白是什么样的？  生：雪白雪白是比雪还白。  生：雪白雪白是很白很白。  生：雪白雪白是比墙还白。