长春版一年级下：赠汪伦教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 长春版一年级下：赠汪伦教学设计 教学目标：  1.通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。  2.通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。  3.认识13个生字，会写6个生字。  教学重点：识字写字  教学难点：启发想像，感受古诗的意境  教具准备：多媒体 字卡  课时安排：2课时  教学过程：  第一课时  一、介绍诗人，了解写作背景。  1.唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？  2.李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”.此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗？（板书课题：赠汪伦）齐读课题。  3．学习“赠”：你能给这个字组词吗？在“赠”是送给的意思，（读课题）你明白了什么？（这首诗是李白写来送给汪伦的）  4．学习“汪”：（1）拼读音节读字。（2）平时在哪里见过这个字？  5．齐读课题。  二、初读古诗，学习生字。  1.初读古诗  （1）认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。  （2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办？  （3）学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识的字应该怎么办？  （4）谁愿意把古诗读给同学们听。  2.出示字卡，学习生字  （1）带拼音读  （2）去掉拼音读  （3）男女生开火车赛读  “将”：a. “将”表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗？b.你想用什么方法记住它？  “舟”：a.播放字理图，仔细观察，你发现了什么？（古代把船称作“舟”。  b.指导书空，第五笔是什么？  “乘”：a.坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。在中，“乘”是什么的意思？你能组词吗？b.你想用什么方法记住这个字？（禾＋北=乘）  “忽”：a.你在哪里用过这个字？b.能用“忽然”说话吗？  “闻”：a.看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻”的两个含义）b.在下面这些词中，“闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻）（强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。）c.再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？  “踏”：a.仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么？  b.你能给这个字组词吗？  c.教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声”的含义。  （4）指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么？  “及”：a.你在哪见过或使用过这个字？b.“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思？c.和老师一起书空。问：第一笔是什么？  “送”：a.反义词b.你能用什么方法记忆？  “情”：a.回忆一下，我们学过哪些带“青”字的字？b.思考：“情”为什么用竖心旁？你能给它组词说话吗？古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的——友情。  3.桃花潭水虽然很深，但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊！这首诗描写了两个人的深厚的友谊，你能再来朗读一遍吗？（指名读 小组读 全班齐读）  三、作业  1.背诵《赠汪伦》。  2.找一首描写友情的古诗。  第二课时  一、复习导入。  1.上节课我们学习了哪首古诗？谁能来背一背。  2.这里面的字宝宝