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PAGE PAGE # -特岗教师面试问题及参考答案 特岗教师面试 1、学生记忆有什么特点（A） ?学科教学如何提高学 生的识记能力（B） ? A、以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强 烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时 间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记 的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。 低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维 欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因 而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级, 由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展， 在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说, 小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依 赖性也越来越小。 B、较形象的说，大部分学生内存都很大，但硬盘普 遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的，但隔天 再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师 应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省 力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢！ 老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采 用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的 基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使 用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学 生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这 就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善 于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速 记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。 2、你同意“没有不合格的学生, 2、 你同意“没有不合格的学生, 只有不合格的老师” 这句话吗? 这是陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，〃没有不合格的学生,只有不合格的 我个人同意。因为老师的态度和教学方法影响着学生, 老师尽心尽力，把自己献给教育事业、献给学生，那不 合格的学生也会合格的。同意“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，〃没有不合格的学生,只有不合格的 教师〃，就当作是勉励自己吧。 教师〃是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 教师〃是其衍生出的众多 “伟辞” 中最为著名的一句。 3、如何组织与培养班集体? 在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要 集体环境。如果每个教师能够教育好集体，团结好集体, 以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能 紧密地配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。 下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。一、 选择起带头的班干部；二、培养师生团结友爱之风；三、 提出班集体目标；四、开展经常性的班级教育活动总之, 良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一 个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集 体。 我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学 生的职务,使学生都对这个班有感情. 4、如何发现“差生”身上的闪光点 每个人都有可爱的一面，比如说一般的差生都比较爱劳 动！爱打架的一般比较有集体荣誉感。爱说话的口才不 错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作 业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。只要 去找，总是会有很多的，还可以自己创造机会。在我看 来，每一个孩子都是天使。只要用心去关爱学生，总会 找到他们的闪光点的。 5、 5、 请讲述一件最能让你感动的师生情景? 6、你赞成体罚吗? 不赞成，因为学生是需要被尊重。体罚不仅给学生身 体带来伤害，严重的会造成心理上的极大伤害。以前， 当我犯了错后，老师会找我单独谈话，讲道理，我觉得 动之以情、晓之以以理的方式比体罚来得更快更好。 7、你如何激发学生的学习动机？ 一、培养学生的学习动机： 学习动机对数学学习 活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注 意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设 情境诱发学生的学习欲望。如，学习了 “丈量土地”之 后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。 随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要 我学”为“我要学。 二、培养学生的学习兴趣：学生只有对所学的知识产生 兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想, 成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。 2.运用直观教学，激发了学生的求知意识。 三、培养学生的竞争意识 8、若你新接一个班级，将如何建立一个班级的日常规 章制度？如何与家长、学生建立关系? 9、你如何促进班级的凝聚力及共识? 10、你如何处理班上的问题学生? “问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存 在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学 生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时 候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。 最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题