初中体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快速跑》教学设计 执教人： 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设情景和条件，充分发挥学生的主体作用，自主合作探究，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力；充分发展学生的运动能力；培养学生自主练习、自我表现、自我评价的能力。 二、教材分析 《快速跑》是教育出版社体育与健康六年级全一册过程性评价考试内容之一。在《体育与健康课程标准》中，水平四阶段要求基本掌握并运用一些田径类项目的技术。快速跑这一教材对学生来说比较容易产生兴趣，本课以两位高矮学生跑速都很快引出本节课的学习重点，以此提高学生的学习热情，通过多种方法的练习，发展学生腿部力量和弹跳能力。通过本课的教学，让学生能够基本掌握这一技术的基本动作和动作技能。 三、学情分析 本课的设计对象为六年级学生，他们正处于速度素质发展的敏感期，模仿能力强，乐于展示自我，但自控能力比较欠缺，对于速度素质练习，男女生间的差异逐渐明显，男生特别喜欢好动，对短距离跑练习非常感兴趣，而女生则喜欢安静，不爱动，尤其是生理期，女生对于跑的练习不积极。通过小组讨论展示引入，激发学生的学习热情，练习中多用鼓励性语言，激发学生学习的动机，进一步促进学生学习的兴趣，努力提高动作质量。 四、教学目标： 1、通过标志盘，蛇形跑、趣味跑等来激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地