七年级语文下册第4单元第17课《国宝大熊猫》教案苏教版word版本.docxVIP

- - PAGE # - / 3 七年级语文下册第 4单元第17课《国宝大熊猫》教案苏教版 word版本 课题 《国宝 大熊猫》 课型 新 课 时 1 整合时间 1、 自主学习， 了解我国大熊猫的有关知识。 2、小组调查研究，关注我国大熊猫的生存现状。 教学 3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。 4、开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 准确、形象生动的说明。 问题导学、合作探究 、Mrt 熟读课文，了解事物说明文的特点。集体交流意见课刖 准备 熟读课文，了解事物说明文的特点。 集体交流意见 教学设计详案 一、组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。 让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。 (及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。 (只要抓住特征就 可。) 今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章，《国宝 大熊猫》。 冃疋、 二、释题：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。 1、课文标题“国宝一一大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象， “国宝”一词点明了说明的重点。 先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象 熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意: 这国宝究竟是什么？ 朗读课文，掌握字词 ■ 憨(h 01)态可掬(j u) 8) 浩瀚(h cn)翌(y i)日 二、朗读课文 嬉(x 1)戏 邛崃(qi eng l 分娩(mi an) 濒(b in)危 栖(q 1)息 繁衍(y 0) 璀璨(cu ic m)孤僻(p i) 四、整体感知， 1、你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题， 1、我的家族史2、我的“家”、我的明星路4、我的名字由来、我的外貌6、我的饮食习惯、我的生儿育女8、我的价值可爱人烟稀少、泉水丰富、竹类众多喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处随季节交替而改变活动范围繁殖力低，大多每胎产一仔 研读课文 介绍我吗? 3 5 7 外形特点 生长环境 生活习性 活动范围 繁殖情况 “大 五、探究：请你谈一谈大熊猫的生存现状？ 过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，迫使大 熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。 大熊猫之所以能在自然历史的 于极危状态。50 于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失 4/5，现仅存一万余平方公里，分布于 30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。 这 种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力 的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威 胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区 的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成 大熊猫种群数量明显下降。 迄今为止，全世界2 0 0多个国家和地区几乎濒临绝迹的 冃,大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们 的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1 0 0 0只以下，而且数量在不断减少。根据 科学统计有7 8%的雌性大熊猫不孕，有9 0%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫 的繁殖带来了许多困难。大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它 具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种 濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高 度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群 分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡， 人为的捕捉猎杀， 冃, 天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁， 使其面临濒危的境地。 1、拟写几条保护大熊猫公益标语； 2 1、拟写几条保护大熊猫公益标语； 2、拟写一份保护大熊猫倡议书； 拯救大熊猫倡议书 人类不断的向大自然索取甚至掠夺。似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘 了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。 目前大熊猫正以极为稀少的数量 侥幸存世的局面弓起了人们的深切忧虑和关注。迄今为止，全世界2 0 0多个国家 和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老 林中才能找到它们的身影。 全世界的大熊猫总数仅1 0 0 0只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计 有7 8%的雌性大熊猫不孕，有90%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带 来了许多困难。在这种严峻的形势面前，中国政府和人民以及有关国际组织、科学 团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科研工作， 以探索出科学