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初中词汇教学教案 【篇一：初中词汇教学教案】 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握 一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英 语词汇教学的艺术谈谈具体教法。 一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。单词 的读音和拼写形式是单词存在的基础，是各个单词相互区别的第一 要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一结合，使学生把一定的 音与可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音 联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模 式联系，如让学生把长元音 [i:] 和 she, see, sea, piece 等单词中的 元音字母及元音字母组合的形联系起来。 二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情 景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景 中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而 且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 三、教新词的艺术。 一）、介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 1. 翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教 单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。 2. 直观法。 1) 利用实物介绍新词汇。如 ook, this is a watch. （用手指着手表） 2) 利用图片介绍词汇，如：面部 (faces) （用手指面部的图片） 简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。 3) 用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如 ook —— i am opening the door. i am writing some words on the paper. 然后利 用手势、动作指导学生模仿做。 总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣， 给学生留下深刻的印象，不易忘记。 3. 用举例的方法介绍词汇。如：教 lazy 这个词时，就可以说 :all of you study hard, but xiao ming doesnt study hard. he is very lazy. he gets up late and then does nothing all day. he is not a good student. 这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确 地领会了单词 lazy 的意思及其怎样灵活运用。 4. 同时使用几种方法介绍词汇。如 :look, he is smiling. now lo-ok at me. i am smiling, too. （用面部表情） smile. we smile when we are happy （做手势让学生重复），学生 :smile. 老师 :good, what does it mean? （学生说出汉语意思 “微笑 ”） 5. 使用横线介绍新词。如 :i go there by bus. he goes to school on foot. 在横线旁给一个句子或一个词，目的是横线上的词放在有意 义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 6. 利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问 what about this? look －i can open and close them. they a re …eye …?学生 答 “眼睑 ”。老师接着板书出 eyelids 。这样诱导的优点是在于学生的 注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。 7. 利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新 单词 wrist ，老师 pointing to wrist ). look, this is my wrist. can y