语文课堂教学的“宜”与“不宜”.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课堂教学的“宜”与“不宜” 一、宜活不宜死  关于课堂教学，吕叔湘先生早就指出过：关键在于一个活字。成功的教师所以成功，是因为他  把课教活了。  这个活字点出了课堂教学的要害。一节好的语文课应当生动活泼趣味盎然。既有知识的科学性，又有  传授的艺术性。也就是说在课堂上传授的知识不但要有丰富的营养，而且还要适合学生的口味，让学生们爱吃  、贪吃。课堂教学宜活，要真正做到这一点是很不容易的。活是对语文教师的一个高标准要求。要真  正做到这一点，除了教师要有事业的高度责任感外，还要在业务上狠下点功夫。首先要钻研教材，认真备课。  我们常说不打无准备之仗。知己知彼，百战不殆。备课除了要备好教材，还要研究你的学生，从学生  的知识面与能力上寻找解决问题的钥匙。  其次，要充分利用课堂，驾驭好四十五分钟。  课堂教学要讲求效率。一节好的语文课要注意繁简适度。课堂教学应当是渗透性和积累性的。那种一古脑  不分青红皂白把知识罗列起来，想在一节课上让学生都吃进、消化，无疑只是教师的一厢情愿。语文教学每单  元都有每单元的要求，每课都有每课的重点。这就需要教师在宏观上把住课本的脉络，而