让你的观后感生动起来.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 让你的观后感生动起来 近年来，多媒体的普及使越来越多的影视作品走进了我们的语文教学，观后感也就应运而生，成为一种实用性极强的的文体。但在教学过程中往往出现这样的现象：许多同学在观看时津津有味，兴趣盎然，但观后写出的文章却空洞乏味、生拼硬凑、不知所云。许多学生的观后感要么复述原文，要么内容空洞缺乏新意。那么怎样让观后感生动起来呢？我想从三个方面谈谈自己的看法：  一、要处理好观和感的关系。  观后感是读后感的一种，顾名思义即针对所看到的东西所写的感想。它是写观看成果的展示，观看心得的记录，心里感受的抒发，它是我们必须掌握的一种文体。其中观是前提、基础，感是观的延伸或者说是延伸和结果。但不少同学开始写观后感，往往将观的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以详细介绍，生怕别人不明白，而发表感的文字却很少。可以肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。如有同学看了《火烧圆明园》就把故事的前因后果从头到尾讲来，就这样就结束了。这样写就偏离了主题，只有观而没有感了。为了避免这种现象，就要正确处理好观和感的关系。在写观后感时要抓住感这个重点，把重点放在影片介绍上就写偏了，好像是在写一篇电影海报了。在一篇观后感中应以感为主，在介绍观的内容时要用最简单的语言概括故事的内容，然后就可以写自己的感受了。从文字上看，感的内容大约占介绍影片内容的四、五倍。文中适当叙述影片内容，是为感服务的。叙述电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出感字，而且读后能感人。如一位同学在看了《鲁宾逊漂流记》后这样写道：生活就像一面镜子，你对他微笑，它也还你微笑。鲁宾逊真可谓是一个奇人，他有着与众不同的理想，他不甘心继承父亲的家产，一辈子作个普通的商人，天天想着去航海、探险。影片讲述的正是他不顾父母的反对，毅然踏上探险这条路，从此在孤岛上生活了20多年才重返故乡的故事。该片曲折离奇，扣人心弦，鲁宾逊的乐观更是震撼着我们每一个人。这样紧扣所看内容，从鲁宾逊的乐观入手再联系自己的生活实际展开去写，文章自然扣人心弦。  二、要捕捉好感的动情点。  要想写好观后感，把握好观和感关系只是第一步，要想让你的观后感生动感人，还要在感上多下功夫，捕捉好感的动情点。看完一部影片，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，精心挑选让你最感动，给你印象最深的那一点，然后加以联想，生发。可以抓住影片中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，这样重点突出一点，既能让你感动的动情点，用心灵再度感受，又能使之在自己的笔下得到理性的升华。另外动情点应该相对集中，必须慎重地选择，不能把所有的动情之处都塞进文章中去。例如三国演义中的《三顾茅庐》这部影片，有三个方面可以作为动情点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是刘备的语言和张飞的语言对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，可以看出刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个动情点是这部影片的中心，也是我们感受最深的一点，那么我们就选第三个作为观后感的切入点。这样写出的文章必然引人入胜。  三、要联系好现实生活。  要想使自己的观后感真正感人，还必须深入到现实生活中去，围绕自己的生活体验去写，这样写出的观后感才生鲜可爱，也只有这样才能把自己的感写深、写透、写好。一篇好的观后感必须具有时代气息，也只有这样才能真正做到有真情实感。要做到这一点只有联系生活实际，这生活实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象；可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。这样由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，可以从大处着眼，也可以从小处入手。社会风气的好坏，周围的人或事都能在我们的笔下丰富起来，都能引起我们对现实生活的观察，对社会问题的思考。那么，只要将联系起来的生活内容有选择、有侧重地写出来，就是很好地联系了生活实际。如一位同学看了《宝贝计划》这部电影，就从人与人之间的善良、真情联想到自己的邻居，谱写了邻里之间的一曲赞歌。这样由此及彼展开去写，作品真切感人很容易激起人的共鸣。另外联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。引导学生联系实际写好观后感，自然亲切，内容丰厚，富有现实教育意义。不仅提高学生的写作能力、认识