西门豹说课设计（一）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西门豹说课设计（一） 一、说教材  《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。  针对本单元的训练重点，本课的特点，我制定了以下教学目标：  (一)针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读，学习课文第一部分之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：  1.知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。  2.语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。  3.能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。  4.品德目标：受到尊重科学的教育。  (二)设重点为：  了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。  (三)设难点为：  西门豹破除迷信的经过。  二、说教法  我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。  三、说学法  以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思说读悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。  四、说教学过程  设计理念：本节课采用开放式教学，让学生在自问自答，表演中完成学习任务。这是本班学生最喜欢、最容易接受的教学方式。  (一)在自问自答中学习二、三部分。  师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事惩恶。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗?  生：行。  师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。)  师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)提问现在开始，先由第一个同学提问。  主要完成以下几个问题：  1.西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?  2.课文中说西门豹面对着漳河站了很久。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?  3.西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘?  4.我想让同学说一下，课文插图中画的都是谁?  (二)表演送新娘这段故事。  (教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)  卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)  官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。  巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。  西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。)  西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：哎哟，我的妈呀!。)  西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)  西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，你们再去催一下吧!  小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!  西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊上了，(众笑)你们也起来，先回去吧!  小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!  (三)最后的小结  师：演得很有意思。课文上说，在河边看热闹的老百姓都明白了。你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么?  (生举手回答。)  师：(请举手的学生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我们就下课吧!