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冀教版小学数学教案 【篇一：冀教版小学数学第一册 “0的认识 ”教学设计及 反思】 冀教版小学数学第一册 “0的认识 ”教学设计及反思 教学内容： 冀教版数学一年级上册第 13 页。 教材分析： 0 的认识，教材呈现了生活中儿童喜闻乐见的、充满童趣的小鸟长 大飞离巢穴的情境和 “鸟窝里有几只鸟 ”的问题，让孩子们知道一个 也没有用 0 表示。再通过 “想一想 ”的问题和常用的尺子、电视、温 度计等物品让学生进一步了解 0 的含义。 设计理念： 1 、结合学生实际，创设问题情境。不仅有利于知识的获得，更有利 于孩子感受数学与生活的密切联系，产生喜爱数学的情感。 2 、为学生提供了良好的学习方式。教学中教师为孩子提供了丰富多 彩的活动素材，并给予了孩子们大量的时间与空间，让他们通过自 己发现、探讨、讨论交流、汇报等活动亲身经历知识的形成过程。 3 、充分体现了数学与生活的密切联系。充分把已有经验和已学知识 联系起来，充分感受数学就在生活中，生活中处处有数学。 教学目 标： 1 、知识与技能： .能正确书写 0 ，会用 0 表示一些熟悉的事物。 2. 、过程与方法：通过熟悉的事物，理解 0 的意义，了解 0 在实际 生活中的简单应用。 3 、情感态度与价值观：初步感受数学与生活的联系，增强学习的兴 趣 学生分析： 刚入学的学生年龄小，自制力差，而且农村的孩子接触的范围较小， 因此在课堂教学中采取他们喜欢的小动物引出内容并且利用游戏 巩 固所学知识借此激发他们的学习兴趣并能感觉到生活中处处有数学。 教学重点、难点： 0 的含义，能正确书写 0 。 教学过程： 一、激发兴趣、探求新知。 1 、激趣导入 同学们，今天有这么多老师来听我们的课，大家高兴吗？（学生说： 高兴）大家要好好表现哦！老师呢！知道同学们非常喜欢小鸟，就 准备了几幅小鸟图，你们想看一看吗？（学生：想） 2 、观察讨论。 出示第一幅小鸟图。 师：看这幅图你想说点什么？ 出示后三幅图。 师：发生了什么事？先说给你的同桌听。 师：谁想说一说？ 师： 3 只小鸟用数字几表示？ 2 只呢？ 3 、设疑引出 0 。 师：同学们观察的非常认真，现在鸟窝里一只小鸟也没有应该用数 字几表示？ 师：说的非常好，一只小鸟也没有用数字 0 表示。今天我们就来认 识 “0这个新朋友。板书：” 0 的认识 4 、出示课件（兔子拔萝卜） ,进一步让学生理解 “一个也没有，用 0 来表示 ”。板书：一个也没有 做拍手游戏。 5 、4 、3 、0 5 、下面请同学们举例子来说明 “一个也没有，用 0 来表示 ”。指名回 答。 6 、刚才同学们举了很多例子， 0 除了表示一个也没有，是不是还有 别的意义呢？出示课件（直尺） ， 提问 : 直尺上的 0 表示什么呢？（学生刘思源回答：表示起点）注 意 : 多找几名学生回答。（学生：王辛晨） 老师 : 答的很好，因为我们在量东西时，是从 0 开始的，所以 0 就 表示起点。 板书：起点 老师： 0 在几的前面？（学生 :在 1 的前面） 教师：直尺上从 0 开始