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列代数式优良课教课设计 列代数式优良课教课设计 PAGE / NUMPAGES 列代数式优良课教课设计 课题名称：列代数式 七年级 一、教材剖析 列代数式是本章教课的一个难点， 学生不易掌握， 也是此后学习列方程的解应用 的前提。 二、学情剖析 初中一年级的学生， 年纪大概十二三岁， 他们生剪发展迅速， 但在心理上还 很天真。抓住少年好奇、好动，注意力易分别的特色，踊跃采纳情形资料吸引学 生；分组实践激发学生；合作沟通培育学生能力，促使学生个性发展。 三、教课目的 1、知识与技术：让学生认识“代数式”的观点，使学生能用代数式表示简单问题的数 量关系。 2、过程与方法： 在自主学习合作研究中列出代数式， 培育学生由详细到抽象， 体验由“特 殊到一般”的数学思想。 3、感情、态度与价值观：经过多媒体技术浸透数学文化，培育学生的学科修养，培育学 生勇于研究的科学精神 . 四、教课要点： 把实质问题中的数目关系列成代数式 . 五、教课难点： 依据实质问题，正确列出代数式 . 六、教课方法 : 情境教课法、议论法、示范教课法 七、教课过程 教课步骤 教师活动 学生活动 设计意 图 1、 情形引入： 播放代数式的发展简史微课视频 . 湘潭市为了创立全国“文明城市” ，政府置办 了两种规格的公益宣传广告牌 . 播放代数式的发 1）观看微课 利 用 社会 展简史微课视 视频 主 义 核心 频. 培育学生敢 2）列简单 价 值 观进 于研究，勇于创 的代数式 课 堂 ，让 新的精神。 学 生 感知 (1)据认识，小广告牌是边长为 a m 的正方形， 生 活 中的 2. 则它的面积为 m 数学。 2 的长方形，一块大广 (2)大广告牌是面积为 5m 2 告牌比一块小广告牌面积大 m . (3)大广告牌的长为 b m，则宽为 m. (4)若大广告牌制作 20 个，小广告牌制作 10 个， 大广告牌 x 元/ 个， 小广告牌 y 元/个，则一共需 要多少钱？ 2、 合作研究一： 研究一：代数式的定义 2 ， 5-a 像 a 2 ， 5 b ， 20x+10y 这样， 把数与表示数的字母用运算符号连结而成的式 子叫做代数式． 单唯一个数或许一个字母也是代数式 . 培育学 指引学生经过观 学生经过观 生的观 察、概括得出代 察、概括得出 针对练习 1: 察能力， 数式的观点 代数式的概 判断以下各式哪些是代数式： 念，并能用定 以及分 1 （4）a （2） m - n 5 义判断一个 式子能否为 析问题， 解决问 1 (3) ab 2 （4） v s t 代数式。 题的能 力 （5） 2 b a （6）4a≤11 注意：“＝”，“＞”，“＜”，“≥”，“≤”，“≠” 等符号不是运算符号 . 3、 合作研究二 研究二：列代数式 例 1 用代数式表示： 指引学生概括 学生 独 立 完 （1）a 的 7 倍与 2b 的差； 出列代数式的 成并 展 示 体 （2）a 的倒数与 b 的和； 依照 验列 代 数 式 （3）x、y 两数的平方和减去这两数积的 2 的方法 倍. 变式： x、y 两数和的平方减去两数积的 2 倍. 展现怀疑、 互相评论 例 2 列代数式 : （1）小兰家距学校 5 km，她步行的速度是 v km/h，而骑自行车比步行快 10km/h. ① 她骑自行车的速度是 km/h. ② 她从家到学校步行需要 小时， 骑车需要 小时. （2）已知铅笔每支 x 元，练习本每本 y 元，小 学生独立完 成（2）（3） 明买铅笔 5 支, 练习本 6 本，需多少元？ （3）一件进价为 x 元的商品，卖出后收益为 25%， 并喊两生上 那么这件商品的收益是多少元？（收益 =进价× 台展现 收益率） 例 3 （1）如右图，已知圆的半径为 a cm， 则 它的面积为 cm 2. （2）如图，将长为 b cm，宽为 a cm 的长方形 剪去四个边长为 x cm 的小正方形，那么剩下部 分（即图中暗影部分） 的面积是多少平方厘米？ （用代数式表示） 4、思想拓展 ? 指引学生小组 合作 独立思虑， 小 组合作研究 逻 辑 性思 维训练 如图，搭 1 个六边形需要 根火柴棒； 搭 2 个六边形需要 根火柴棒； 搭 3 个六边形需要 根火柴棒； 展现 说 明 不 同的 思 路 方 法 搭 4 个六边形需要 根火柴棒； ? 若搭 n 个六边形需要 根火柴棒 . 5、小结梳理 本节课你有什么收获？ 联系生活实质，你能谈谈代数式 25a 能够 表示什么吗？ 学生畅所欲 言 发散性思 维训练 八、板书设计 列代数式 1 、代数式： 例 1 2 、列代数式： ①依照要点词和运算次序 ②依照数目关系式 例 2 ③依照图形特色 . 九、教课反省