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初一年级上册数学第三章教学计划参考：一元一次方程 初一年级上册数学第三章教学计划参考：一元一次方程 PAGE / NUMPAGES 初一年级上册数学第三章教学计划参考：一元一次方程 初一年级上册数学第三章教学计划参考： 一元一次方程 随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的 完成新学期的教育教学工作， 使以后的工作有目的、 有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的初一年级上册数学第三章教学计划。 学习目标： 一 、教学目标： 知识与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。 过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。 情感与态度：增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。 教学重点：从实际问题中寻找相等关系。 教学难点：从实际问题中寻找相等关系。 二、学习路线： 1、阅读课本 。 2、完成以下学习任务： (1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地， 时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山 50 千 米，距秀水 70 千米。求王家庄到翠湖的路程 ? ①列算式用算术方法解决这个实际问题： 第1页/共4页 ____________________ ②用方程来解决这个实际问题：先画示意图： 再找相等关系来列方程： (小组交流，讨论多种方法 ) (2)方程的概念： ___________________________ 判断以下式子哪些是方程 ?是的画 3+1=4; ; (3)根据下列问题列方程： ①用一根长 24cm 的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长 是 x cm ，则可列方程： ________ ②一台计算机已使用 1700 小时，预计每月再使用 150 小时， 经过 x 月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间 2450 小时，则可列方程： ____________________ ③某校女生占全体学生数的 52℅，比男生多 80 人，设这个 学校有 x 名学生，则可列方程： ___________________ ④课本 的三道练习题： (完成后小组批改 ) (4)一元一次方程的概念： ___________________________ 注 意：是整式方程。 (5)什么叫做解方程： ____________________________ (6)什么叫做方程的解 ?__________________________ (7)括号里的数 ( =3 ， =4， =-4) 是方程 的解有 ____________ 归纳： 设未知数 列方程 实际问题一元一次方程 第2页/共4页 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教学 的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教学效果差 ,中学 文 生 文 水平低 , ??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文,却是大多数不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原因就是腹中无物。 特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三要素 ”是 点、 据、 ,也通 文的基本 构 :提出 ―― 分析 ―― 解决 ,但真正 起笔来就犯 了。知道 “是 ”,就是 不出 “ 什么 ”。根本原因 是无 “米”下 “ ”。于是便翻开作文集 之 的 大段抄起来, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 ,不参考作文 就很 写出像 的文章。所以 , 乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。 要解决 个 ,不能 在布局 篇等写作技方面下功夫 ,必 到 “死 硬背 ”的重要性 , 学生 累足 的 “米 ”。分析 中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决 的一种方法。 一般 来， “教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士） 《春秋谷梁 疏》曰： “ 者教人 第3页/共4页 以不及， 故 也 ”。 儿的 “ ”，其 就是先秦而 后 代 教 的 称之一。 《 非子》也有云： “今有不才之 子?? 教之弗 ”其“ ”当然也指教 。 儿的 “ ”和 “ ”可称 “教 ”概念的 形， 但仍 不上是名副其 的 “教 ”，因 “教 ”必 要有明确的 授知 的 象和 本身明确的 。 大家推荐的初一年 上册数学第三章教 学 划的内容， 意 ?相信大家都会仔