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曹操献刀教案 曹操献刀教案 曹操献刀教案 . 《曹操献刀》教课方案 主备人：周强 审查人：梁艳 【教材剖析】 《三国演义》与《水浒传》分别代表两大主题的小说，并对后辈小说有着极 为重要的影响，所以，在教授此文时，应该先介绍一下两大主题小说的知识，并 试试激发学生的学习兴趣， 指引他们对两大主题小说的概貌有进一步的研究。 此 外，节选部分是对曹操这一人物解读的重要载体， 经过对曹操的剖析， 能够培育 学生深入走入文本以及客观议论历史人物的能力。 自然，在教课时，还可抓住此 文的虚与实的特点，进一步引领学生感觉小说的艺术手法上的得与失。 【学情剖析】 1、必修（5）“名著导读”——《三国演义》，里面有“背景介绍”和“作品导读” 两部分容。经过教课，学生基本认识《三国演义》一书的背景、主题、主要容以 及思想性和艺术性。 2、部分学生看过电视连续剧《三国演义》。 3、少量学生读过《三国演义》原著。 【教课目的】 1、认识历史演义与英豪传奇两类小说的发展概貌。 2、认识《三国演义》在古代小说的地位及意义。 3、学会多角度剖析鉴赏小说人物形象。 4、理解小说中人物性格的多元化。 5、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感觉《三国演义》的艺术魅力。 【教课要点】 Word 资料 . 品读名著片段，多角度剖析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元 化。 【教课难点】 小说中人物性格的多元化和辩正的剖析历史人物。 【教课过程】 一、 导入（播放电视剧《三国演义》片头曲） “ 滔滔长江东逝水， 浪花淘尽英豪 ”，历史为英豪搭建了舞台， 小说为英 雄做了诗意解说， 以前气吞山河的英豪好汉巳沉熟睡去， 但当我们打开 《三国演 义》时，书中的人物却依旧绘声绘色。今日，我们一同走进三国的历史天空，去 感觉此中的人物形象。 二、单元介绍（历史演义与英豪传奇两类小说的发展概貌） （先让学生议论沟通讲话，达成 1、2 后，由教师点拨增补，对问题 1 进行多媒 体展现） 1、 你认识或阅读过哪些有关历史演义和英豪传奇的小说，留下如何的印象？ 教师点拨： 历史演义系列小说： 《三国演义》自明朝嘉靖年间流行此后，模拟它的历史 演义小说开始大批出现，进而成为中国古代小说一个重要的派别。《三国演义》 为历史性演义小说的创作累积了丰富的经验， 服侍产生了列国志传系列小说、 隋 唐志传系列小说， 以及宋史演义系列小说， 主要有《新列国志》（冯梦龙）、《东 周列国志》（蔡元放）、《隋唐志传》等，此中隋唐志传系列小说中的《隋唐演 义》（褚人获）是影响最大的一部。 Word 资料 . 英豪传奇系列小说： 《水浒传》的问世，也为英豪传奇小说摊平了道路。在 今后的英豪传奇创作中， 以说唐、说岳与家将系列最为突出， 各自影响最大的作 品分别为《隋史遗文》（袁于令）、《说岳全传》（钱彩、金丰，全称《精忠演 义说本岳王全传》 ）和《家府演义》（纪振伦，别名《家府世代忠勇平常演义传》 ） 2、 你知道哪些英豪传怪杰物，最感兴趣的是谁？谈谈你对这个人物的理解。 （此环节广开言路，主假如把议论的自由和空间留给学生，教师不做议论） 二、认识《三国演义》 《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之三国故事在我国古代民间很是流 行。宋元时代即被搬上舞台，金、元演出的三国剧目达 30 多种。元朝至治年间 出现了新安虞氏所刊的 《全相三国志平话》 。元末明初罗贯中综合民间传说和戏 曲、话本，联合寿《三国志》和裴松之注的史料， 依据他个人对社会人生的体悟， 创作了《三国志平常演义》，本书 24 卷。清康熙年间，毛纶毛宗岗父子辨正史 事、增删文字，改正成今日通行的 120 回本《三国演义》。 罗贯中 1330 年一 1400 年之间，名本，号湖海散人，明朝平常小说家。他的籍 贯一说是今，一说是钱塘今，不行确考。据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义 军士诚的幕客．除《三国志平常演义》外，他还创作有《隋唐志传》等平常小说 和《太祖龙虎风云会》等戏剧。 《三国演义》描绘的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。 全 书反应了三国时代的政治军事斗争，反应了三国时代各种社会矛盾的浸透与转 化，归纳了这一时代的历史巨变， 塑造了一批咤叱风云的英豪人物。 在对三国历 史的掌握上， 作者表现出显然的拥反曹偏向， 以备公司作为描绘的中心， 对备集 团的主要人物加以颂扬， 对曹操则全力揭穿抽打。 今日我们关于作者的这类拥反 Word 资料 . 曹的偏向应有辩证的认识。这类 “ 拥反曹 ”的偏向，在必定程度上反应了作者的 封建正统思想。在他看来，备是汉室宗亲，理所自然要继承大统，自然要颂扬； 而曹操 “托名汉相，实为汉贼 ”，他夺取了汉政权，一定反对。这类把天下当作 是一家一姓的天下的观点，无疑是错误和落伍的。《三国演义》 “