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六年级上册科学课教案 【篇一：教科版小学科学六年级上册全册教案】 教 科 版 小 学 科 学 六 年 级 上 册 教 学 设 计 与 反 思 《使用工具》 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、 滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉 和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并 从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情， 恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小 刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝 钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗 花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲 …… ） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1 、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研 究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2 、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内 讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本 p2 表格内。比一 比，哪些同学想地更多。 3 4 、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上 的工具做示范（提供工具）。 5 、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用 到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启 后） 三、选用什么工具好 1 、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1 ）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较 合适？ 2 ）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些 工具？ 3 ）说说你选择这些工具的理由 2 、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3 、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1 、请大家观察 p3 的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成 这 3 项工作。 并且说说你选择的理由。 2 、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比 较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆 顶上。 3 、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具 就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4 、 请大家看 p3 工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 【教学反思】： 课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。 在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调 查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学功用过多少种工具。 课堂氛围很好！学生统计的工具不少，应该说我们的学生还是有一 定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老 虎钳、锤子、镊子、螺丝刀等等，但有同学统计出了：铅笔、文具 盒、电饭锅、杯子等等一系列的生活用品。其二，选用什么工具好。 在这一活动中，安排学生分组动手试一试用什么哪些工具能把钉在 木版里的铁钉、图钉和螺丝钉起出来，并做比较：哪种工具用着更 省力且方便。目的为了让学生在交 流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰 当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进 行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具和机械进行再 一次的观察，最终让学生明白什么是简单机械。 整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动， 引出 “机械 ”时，学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给 我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：在工作时，能使我们省力 或方便的装置叫做机械。我们都知道这个