六年级数学下册各单元教学目标归纳苏教版.pdfVIP

实用精品文献资料分享 六年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版） 六年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版） 六下： 一、扇形统计图 1. 使学生联系现实的问题情境，认识扇形统 计图，了解扇形统计图的特点与作用，能读懂扇形统计图；经历选择 统计图描述数据额过程， 知道要根据数据的特点以及解决问题的需要 选择合适的统计图。 2. 使学生经历运用统计知识和方法解决问题的 过程，能对统计图数据进行一些合理的分析和解释， 感受数据所蕴含 的信息，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。 3. 使学生 在参与数据分析活动的过程中， 进一步体会统计在日常生活中的广泛 应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计活动的乐趣，培养对数 学学习的兴趣。 二、圆柱与圆锥 1. 使学生结合具体的实例，认识圆 柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆 锥的基本特征。 2. 使学生经历观察、操作、比较、分析、估计、类 比、归纳等活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法， 以及圆柱和圆锥的体积公式， 能解决一些与圆柱表面积以及圆柱、 圆 锥体积计算有关的实际问题。 3. 使学生在探索圆柱和圆锥等有关知 识的过程中，进一步积累空间与图形的学习经验，培养初步的比较、 分析、综合、抽象、概括，以及简单的判断、推理能力，发展数学思 考，增强空间观念。 4. 使学生进一步体会数学与实际生活的联系， 感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 三、解决问题的策略 1. 使学生在解决问题的过程中，初步学会选择 合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2. 使学生在选择策略解决问题的过程中， 初步体会解决问题策略的多样 性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分 析问题和解决问题的能力。 3. 使学生在解决问题的过程中，进一步 感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用， 获得解决问题的成功 体验，树立学好数学的信心。 四、比例 1. 使学生在现实的情境中初 步理解图形的放大和缩小， 能在方格纸上将简单图形放大或缩小； 联 系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项和内项、外项； 理解并掌握比例的基本性质， 能应用比例的基本性质解比例； 理解比 例尺的意义，知道比例尺的不同表达形式，会求平面图的比例尺，能 实用精品文献资料分享 应用比例尺解决一些实际问题。 2. 使学生经历认识比例和应用比例 有关知识解决问题的过程， 进一步丰富对现实世界中数量关系的认识， 体会不同领域数学知识之间的联系， 获得一些解决问题的策略， 培养 初步的形象思维和逻辑思维能力，发展空间观念。 3. 使学生在参与 数学活动的过程中， 进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用， 感受数学知识和方法的学习价值； 获得一些学习成功的体验， 激发对 数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。 面积的变化（探索规律） ： 1. 使学生结合具体的实例， 探索并发现平面图形按比例放大后面积的 变化规律，进一步加深对图形放大和缩小的含义以及比例意义的理解。 2. 使学生经历由特殊到一般的学习过程，进一步积累观察、比较、