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六年级数学找规律教案 【篇一：北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教 案】 《探索规律》教学设计 六年级余晨亮 教学内容：六年级下册第 66 、67 页。 教学目标：知识与技能 : 1 、探索数与数之间的规律 2 、探索图形与图形之间的规律 3 、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 过程与方法 : 1 、经历 探索数与数之间、图形与图形之间的规 律 ,验证规律的过程 . 2 、培养学生分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观 : 1 、使 学生在探索规律的过程中体会与日 常生活的联系 ,培养面对挑战勇于克服困难的 意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验， 激发学习热情。 教学重点 : 1 、探索数与数之间的规律。 2 、探索图形与图形之间的规律。 3 、能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。 教学难点： 1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。 2 、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。 教学过程： 一、激趣引入： （课件出示） 1 只青蛙 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿； 2 只青蛙 2 张嘴， 4 只眼睛 8 条腿； 3 只青蛙 3 张嘴， 6 只眼睛 12 条腿； …… 师 : 同学们会唱这首儿歌吗，那么，你们接着往下唱。 怎么不唱了？（唱不完）你知道后面的歌词吗？ n 只青蛙 n 张嘴， 2n 只眼睛 4n 条腿。 揭示课题（板书课题） 二、探索之旅： （一）. 完成乘法表并找一找其中的规律。 1 、填表 师 :请同学们打开书 p66 ，这张乘法表中有好多的空白 ,你们能快速的 把它补充完整吗 ? 2 、交流 谁来汇报一下填的结果？（抽查两行，课件显示） 3 、整理、归纳 帮助学生归纳整理观察的方法： （1）横着看，每一行的数字都是第一个数的倍数。 （2 ）竖着看，每一列都是一个数的倍数。 （3 ）沿对角线斜着的一组数字 1，4 ，9， 16 ，25 ，36 ，49 ，64 ， 81 分别是 1，2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，的平方。 (4) 另一条对角线上的数字则是以两端对称形式排列的。 师： “这张乘法表中，我们找出了几种规律？是怎么观察得到的？ （横看、竖看或斜看） （二）完成填一填 . 那下面我们从多种角度来观察数字找规律。 （屏幕出示题目，学生填在课本上） （1）8 ， 11，14 ，17 ，（）， 23 ，（）； 相邻数之间相差 3 。 （2 ）4 ，9， 16 ，25 ，（）， 49 ，64 ； 每个数都是平方数。 （3 ）1，8，37 ，（）， 125 ，（）；每个数都是立方数。 （4 ）3 ，6，9 ， 15，24 ，（）， 63 ，（）；第三个数是前两个数的 和 学生独立完成后再全班交流。。 小结： （三）猜气球 刚才我们找到的是数与数之间的规律，图形与图形之间会有什么规 律呢？（课件） 师问：你能说出第 20 个气球是什么颜色吗？ 师：那 27 个呢？（ 27/5=5 余 2 ） 师：哦！只用看余数就可以确定了 学生说出依据的规律。 小结 （四）.摆桌椅 1 ．标准问题。 （1）1 张桌子可坐 6 人， 2 张桌子可坐人， 3 张呢？ 4 张呢？ （2 ）猜想一下， 10 张坐几人呢？ （3 ）摆 n 张呢 ? 小组交流 （4 ）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆 放的规 律 4 Ｎ+2 （5 ）验证 随着学生回答完成下表。 若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表。 2 Ｎ+4 师：在桌数相同时