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冀教版小学语文教案 【篇一：冀教版五年级下册语文全册教案】 冀教版五年级下册语文教案 1 槐乡的孩子 教学要求 ⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由 生字组成的词语。 ⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。 ⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形 象。 ⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养 学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。 教学重点 1. 通过朗读课文 ,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐 劳的品格。 2. 体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 教学时间 两课时 教学过程 布置预习： 1 熟读课文。 2、自学生字新词 3 、了解槐树、槐花。 第一课时 一分钟竞赛 (一分钟记忆 ) 山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫 甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌 一、导入新课 槐林飘香 一湖月夜渚流光 ,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝 床。 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的 孩子们。 二、初读课文 1. 教师朗读，学生边听边想象画面。 2. 当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话 是什么？让学生说出听后的整体感受。 3 ．槐乡独特的风土人情令人陶醉 ,相信读了课文你们一定会被槐乡那 独特的风情所吸引 .请同学们自由读课文。 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语， 联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理 解，如暮霭、草垛等。 三．品读欣赏 1 、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2 、你最喜欢槐乡的那个季节 ?把你喜欢的部分读给大家听，并联系 课文说说理由。 学生交流，教师适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会： （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。） （2 ）喜欢八月槐乡的同学谈体会： （槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳 的精神。） 3 、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。 4 、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐； 繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5 、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗 ? 为什么 ? 小组讨论，指名回 答，畅所欲言。 四、布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一分钟竞赛（一分钟记忆） 热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生 孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情 一、检查复习，导入新课。 ⒈指名背诵你喜欢的段落。 ⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。 这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的： ⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、 山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词， 读一读。 ⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。 “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满 枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。 ”生动形象的写出了槐 花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人 见人爱。 “老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁 也听不懂的歌。 ”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父 母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊 ! 找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。