苏教版五年级下册《早》教案设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版五年级下册《早》教案设计 教学目标：  1.正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。  2.通过阅读.思考，能联系上下文说说为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。  3.在阅读中感受鲁迅先生那种为革命时时早.事事早，奋斗一生的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。  教学重.难点：  找出文中描写梅花的句子，并理解写梅花的用意。  教学课时：  两课时  第一课时  教学目标：  1.初读课文，理清课文脉络。  2.学习课文第一、二两段。  教学准备：  三味书屋内陈室的挂图.生字新词卡片  教学过程：  一.激发兴趣，谈论早  1.教师板书：2早  设问：想到什么?  3.揭示课题，齐读  4.设问：最想了解什么?  5.教师归纳小结：为什么要用早做课题?早有什么来历?含义是什么?  二.初读课文，了解早  1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。  2.指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么?  3.汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么?  4.汇报自己在读文过程不懂的地方。  5.师生通过读文.讨论等方式共同解决。  五.指导书生字  1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。  2.引导评价，适当范写。  3.学生用钢笔描红.临写，教师巡视指导。  六.作业  1.抄写生字词  2.练读课文  第二课时  教学目标：  1.继续学习课文第二段。  2.着重理解写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。  教学准备：  投影文字  教学过程：  一.复习导入  二.选读课文，感悟早  1.在这篇课文中，你最喜欢哪节?有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节?  2.指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读)  四.精读课文，品悟早  1.课文哪几节与早有关?(5~8小节)  2.精读5~8小节，课文一共写了哪几种早?  3.品评两种早的异同。请同学们任选一种早进行批注式阅读，如你读懂了什么?或者这一节主要写了什么?等。可在文章的旁边写下自己的感想.发现等，准备汇报。  4.根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：  a.学生汇报第五节的内容：  ①.这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。  ②.课文写的梅花美吗?理解冰清玉洁，能通过你的读使我们感受到吗?  ③.自由练读，指名读，范读.齐读。  ④.这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗?  ⑤.课文为什么要写梅花的冰清玉洁和开花时的早?  b.学生汇报第六节：  ①.这一节主要写了鲁迅书桌上早的来历。  ②.说说自己读完后有什么样的感受?  ③.指导朗读最后一句话。  ④.你觉得这个早字与写梅花有联系吗?  ⑤.交流.讨论。  ⑥.师生经过交流.讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;  二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。  五.联系实际，深化早  1.师小结过渡，并引读最后一节。  2.东风第一枝指的是什么?  3.学到这儿，你最想说什么?  六.图文对照，联系早  1.再读课文，了解写作的顺序。  闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上早--要珍惜时间，学做梅花2.图文对照，了解三味书屋的方位。  3.自由练说，指名说。  4.试对教室练说。  七.总结课文，升华早由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上早的来历，进而彰显鲁迅时时早，事事早，奋斗一生的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做东风第一枝!  板书设计  3.早  梅花开得早，冰清玉洁  以花喻人  鲁迅时时早，事事早的精神  作业设计  3.早