苏教版八年级语文上册：枣核 教案和练习（教学案）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版八年级语文上册：枣核 教案和练习（教学案） 六 枣核  【三维目标】  知识与能力  了解以及与本文相关的背景资料。  过程与方法  1、学习本文设置悬念的巧妙构思。  2、品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现文章的主题。  情感、态度与价值观  3、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的文化传统。  【教学重难点】  本文设置悬念的巧妙构思  【教学法】  合作展示交流法  【课时】2课时  第一课时  【课时目标】  1、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的文化传统。  2、学习本文设置悬念的巧妙构思。  【预习导学】  1．导入新课  “月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。  2.链接  萧乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，文学翻译家。1935年毕业于燕京大学新闻系。1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。曾任职于《大公报》。复旦大学教授。采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。1986年获挪威王国政府授予的国家勋章。出版有著译作品43部。其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》等。  3.积累本课的字词  枣核（ ）蹊跷（ ）嫣（ ）红 分（ ）量 泛（ ）舟  圣dàn（ ）镶qiàn（ ） 感kǎi（ ）篱ba（ ） 国jí（ ）  蹊跷： 风烛残年：  故弄玄虚： 嫣红：  【合作·探究·展示】  1、初读课文，整体感知  （1）本文是一篇散文，本文的线索是__________，文中揭示中心的一句话是_______________  （2）画出与“枣核”相关的句子，分析本文的结构，列出本文的结构图。    （3）文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？    2、浏览全文，探究构思  （1）本文篇幅不长，却尺水兴波，文中设置了那些悬念?j结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。    （2）用简介的语言概括5——10段内容，说说该文段在文中什么作用？    （3）本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？    3、本节课我的收获：  第二课时  【课时目标】  品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现文章的主题。  【合作·探究·展示】  1、精读课文，品味语言  （1）本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现“思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。    （2）体味下列加点词语的表达作用  我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”    朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。    “那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。    也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。    2、探究总结本文表现主题的方法。    3、拓展延伸，提升能力  有人说，“几颗枣核，这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？   4、小结本文.  谈谈我的收获：  【反馈检测】