苏教版八年级语文上册：记承天寺夜游 教案和练习（教学案）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版八年级语文上册：记承天寺夜游 教案和练习（教学案） 十七 记承天寺夜游  苏轼  【三维目标】  知识与能力  了解有关的文学常识。重点词、句的理解与翻译。  过程与方法  理解课文大意、学习抓住特征描写景物的方法、学习古人写景抒情的方法。  情感、态度与价值观  体会文中蕴含的思想感情  【教学重难点】  识记实词、背诵。体会文中蕴含的思想感情  【教学法】自主、合作、探究  【课时】1课时  【预习导学】  1．导入新课  月夜图导入：在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。  2.链接  苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。  【合作·探究·展示】  一、整体感知文段  1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。  2．请一位同学范读，大家评价。  3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。  户：门； 遂：于是； 盖：大概； 但：只是； 耳：语气词  4、用自己优美的语言复述描写月色的文段。  庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。  5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。  二、合作探究（分小组讨论）  1．为什么想着在初冬的夜里走出户外？  一方面被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。  2．是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）  绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横  把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？  变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境  3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）  皎洁 、空灵、清丽、淡雅  在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？  不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。  4．文中哪些句子表达了的情感？  “月色入户，欣然起行”，  “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”  5．文章结尾句流露出怎样的情感？  贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观  6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。  三、说出有关描写月亮的诗句  教师预设答案：  1、床前明月光，疑是地上霜。  举头望明月，低头思故乡。 ——李白  2、海上升明月，天涯共此时。——张九龄  3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。——李白  4、但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼  5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石  6、明月松间照，清泉石上流。 ——王维  7、举杯望明月，对钦成三人。 ——李白  译文：  元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。   板书设计  叙事──寻伴夜游  闲人  记承天寺夜游 写景──庭院月色 失意苦闷