六年级匆匆教案.pdfVIP

六年级匆匆教案 【篇一：语文六年级下册《匆匆》教案】 2 匆匆 【教学目标】 1 、学会本课 7 个生字，认识 7 个生字。理解 “匆匆、遮挽、徘徊、 蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐 ”等词语的意思。 2 、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3 、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情 ,感受课 文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 4 、懂得 “匆匆 ”的含义 ,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的 感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 【教学重点】 1 、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。 2 、感受时间的 “匆匆 ”，懂得珍惜时间。 【教学难点】 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的， 感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍 惜时间。 【教学准备】 幻灯片 【课时安排】 2 课时 【相关资料】 朱自清 朱自清（ 1898 －1948 ），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、 散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代 即创作新诗。 1920 年毕业于北京大学哲学系。 1931 年至 1932 年， 曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大 学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对 国民党反动派统治的学生运动。 1948 年 8 月拒绝接受美国的救济粮， 因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气 质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯 影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》 （于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你 我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1 、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给 大家听？（出示课件） 2 、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？ 3 、 “百川东到海，何时复西归 ”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复 返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这 节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。（课件出示） 4 、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？（生先介绍后课件 出示） 5 、解题： “匆匆 ”是什么意思？在朱自清先生的文章里， “匆匆 ”指的 又是什么呢？ 二、自读自悟 按要求自读课文： 1 、学会 7 个生字。 2 、把课文读正确。 3 、思考问题：文中 “匆匆 ”指的是什么？作者在文中提出了一个什么 问题，他有没有回答？ 三、小组合作 1 、读准词语：涔涔 潸潸赤裸裸徘徊遮挽 蒸融 伶伶俐俐 挪移 （出示课件） 2 、听写词语，互查互批。 3 、理解词语 : （课件出示） 4 、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。 四、读文解疑 1 、指名朗读课文。 2 、讨论问题：文中 “匆匆 ”指的什么？作者在文中提出了一个什么问 题，他有没有回答？ 五、指引探究，布置作业 1 、读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从 哪里体会到的？ 2 、摘录自己喜欢的句子。 第二课时 一、自主朗读，感悟体验 （一）自主阅读，组内交流： 1 、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出 文中的语句，用心体会。（出示课件） 2 、和小组同学交流你的理解和感受。 3 、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。 （二）集体交流： 1 、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。 （１） “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗 里过去；默默时，便从凝