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2014--2015 学年九年级上册 化学教学计划 教师：李彩凤 一、指导思想： 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨， 激发学生学习化学的兴 趣， 帮助学生了解科学探究的基本过程和方法， 培养学生的科学探究能力， 使学 生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能； 引导学生认识化学 在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用， 通过化学学习培养学生的 合作精神和社会责任感，提 高未来公民适应现代社会生活的能力。 二、学生基本情况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程， 与生活的联系较多， 学生学习的热情较高， 教师应正确引导， 以期在中考中取得好的成绩。 本期我担任九年级化学教学任务， 这些学生基础高低参差不齐， 相对而言有些学生基础较牢， 成绩较好； 而另一些 学生大部分没有养成良好的学习习惯、 行为习惯。 教师要做好每一个学生的工作， 使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 三、教材分析： 本教材以化学基本概念和理论， 元素和化合物等知识， 化学基本实验操作和实验 操作技能和逻辑结构等为骨架。 在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的 认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。 同时从生产和生活的 实际出发， 适当拓宽知识面， 以开阔学生的眼界， 培养学生面向未来的适应能力， 体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理， 又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物 知识， 同时有计划地穿插安排部分基本概念， 基本理论和定律。 这样使教材内容 的理论与实际很好地结合， 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生 活和生产中常见的化学问题的能力， 还可以分散学习基本概念和基本理论， 以减 轻学习时的困难。 为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握， 每章教材的 篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以同时又注 意了学每一块中都有有许多学生实验和实验探究，动手操作能力要求， 生能力的培养。 四、教学具体目标 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 知识与技能： 认识身边一些常见物质的组成、 性质及其在社会生产和生活中的应用， 能用简 单的化学语言予以描述。 形成一些最基本的化学概念， 初步认识物质的微观构成， 了解化学变化的基本 特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法： .认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 .初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有 关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 .能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 .能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习 习惯和学习方法。 情感态度与价值观： (1)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教 育和爱国主义教育。 五、实施措施： 1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重 要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概 念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概 念不能一次就透彻地揭示其涵义， 也不应把一些初步的概念绝对化。 在教学中要 尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学 生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便 不 断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。. 2、加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还 有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验 教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实 验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 3、积极开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生 学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是 很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社 会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式 可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教 具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他 们的创新精神。 4、在平日讲课中学会对