初中数学_用表格表示的变量间关系教学课件设计.ppt

同学们：  我们生活在一个变化的世界中，时间、温度，还有你的身高、体重等都在悄悄地发生变化，从数学的角度研究变化的量，讨论它们之间的关系，将有助于我们更好地了解自己，认识世界和预测未来。 王波学习小组利用一块木板测量了小车从不同高度下滑的时间 20 0 40 60 80 100 单位:cm 表格是实验得到的数据： 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 4.23 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 根据上表回答下列问题： 支撑物高度 (厘米) 小车下滑时间 (秒) h t 1.23 0.55 0.32 0.24 0.18 0.12 0.09 0.09 0.06 （1）表格反映了哪两个量的变化关系？______________ （2）当支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是 ；当支撑物高度为 厘米时，小车下滑时间是1.35秒。 （3）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是 。 （4）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？________ （5）估计当h=110厘米时，t的值是 。 你是怎样估计的？ （6）随着支撑物高度h的变化，发生变化的量是什么？始终不发生变化的量是______________________ 支撑物高度和小车下滑时间 1.59秒 100 越来越少 1.35秒到1.29秒中任意一个值 不相同 在《小车下滑的时间实验》 中： 支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化， 它们都是变量 支撑物的高度h是自变量 小车下滑的时间t是因变量 借助表格可以表示因变量随自变量变化而变化的情况。 其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化。 小车下滑的距离（木板长度)一直没有变化.在变化过程中始终不变的量叫常量。 烧一壶水，十分钟后水开了。 在这一过程中，自变量是______,因变量是_____. _____随_____的变化而变化 时间 水温 因变量随自变量的变化而变化. 生活中有哪些例子反映了变量之间的关系？ 水温 时间 例1. 我国从1949年到2009年的人口统计数据如下：（精确到0.01亿）： 时间/年x 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口/亿y 5.42 6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35 (2)X和y哪个是自变量?哪个是因变量? (1)如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么随着x的变化，y的变化趋势是什么？ (3)从1949年起，每向后推移一个10年，我国人口大约增加多少？ 1.30 1.35 1.68 1.32 1.52 随着x的增加，y也增加． X是自变量，y是因变量． 从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口增加1．5亿左右． 0.76 例2. 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定时， 土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系： (1)上表反映了哪两个变量之间的关系？_____________ 自变量是_____________因变量是_____________. (2)当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产量 是___________. 如果不施氮肥产量是_________. (3)根据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是__千克/公顷 时比较适宜.理由是什么? (4)说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响。 氮肥施用量/ (千克/公顷) 0 34 67 101 135 202 259 336 404 471 土豆产量/ (吨/公顷) 15.18 21.36 25.27 32.29 34.03 39.45 43.15 43.46 40.83 30.75 氮肥的施用量 土豆的产量 32.29吨 15.18吨 氮肥施用量和土豆的产量 想一想 你认为用表格法表示变量之间的关系有什么特点？ 表格法的特点： 自变量的位置 因变量的位置 表格法的优点 表格法的缺点 表格的上一行 表格的下一行 自变量与因变量的对应关系直观明确 列举数值有限 心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用时 间x（单位：分）之间有如下关系（其中2≤x≤30）. （1）上表反映