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冀教版五年级数学教案 【篇一：2015 最新冀教版五年级上册数学全册教案教 学设计 (精编版 ) 】 2015-2016 学年度第一学期 ＸＸＸ学校教学设计 （2015 年秋季高效课堂模式教案定稿） 教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培 优辅 差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详 细，可以 a4 纸直接打印。 学 科 ：； 任课班级 ：； 任课教师 ：； 2015 年月 日 个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友 谨慎下载。 学情分析 培优辅差计划及措施 【篇二：冀教版五年级数学教学设计】 教学设计 名称 《方程的认识》 基本执教者 刘宏伟 课时 1 信息 所属教材目冀教版数学五年级上 册第八单元 录 本节课是冀教版小学数学五年级上册第八单元的第一课时。本节课 是在学生知道 “天平平衡表示两边物品的质量相等 ”，会用含有字母 的式子表示数量关系、运算定律和公式，能用代入法求出含有字母 式子的值的基础上学习的，为后面的解简易方程与解稍复杂的方程 打下基础。教学的重点是在学生对写出的式子进行分类的基础上， 认识等式和方程，了解等式和方程的区别和联系。 教材利用学生非常熟悉的天平平衡时，表示两边物品的质量相等教 材 分析 的已有经验，设计了五幅表示物体质量关系的情境图，其中有 三幅图 天平是平衡的，有两幅图天平是不平衡的。另外，第一幅表示天平 平衡的图中，天平两边砝码标出的是具体数，其他图中都用未知数 x 表示物品的质量或砝码，要求学生根据天平图列式。教材在每幅图 下给出了根据天平写出的式子，然后通过描述性的文字介绍了等式 和方程。大头蛙特别强调 “含有未知数的等式叫做方程。 ”然后用集 合图表示出方程和等式的包含关系。 “试一试 ”给出具体的式子，让 学生判断哪些是方程，哪些不是方程。 学生在此前已经知道 “天平平衡表示两边物品的质量相等 ”，学会了 用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和公式，能用代入法求 出含有字母的式子的值。 学生在生活中已经见过许多物体称重的工具，对天平的 “平衡 ”、 “不 平衡 ”的状态已经有了一定的认识，为学生根据天平图列算式提供了 帮助。 用学生们熟悉的天平引入，激发学生学习的兴趣。通过让学生观察、 列式、分类、归纳等教学活动，经历认识等式和方程的过程。 学情 分析 由于学生较长时期用算术方法解决问题，开始学习列方程解决 问题时，往往受到算术思路的干扰，主要表现为寻找等量关系的困 难，即不习惯把未知量与已知量同等看待，不善于由未知量入手并 将其参与运算。 知识与结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学能力目 标 活动中，经历认识等式和方程的过程。 过程与了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是教学方 法目标 方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。 目 标 情感态积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会度与 价值观用方程表示等量关系的作用。 目标 教学 重难点 重点 了解等式和方程的意义，能判断等式和方程。 难点 能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。 1. 为了完成学生学习目标，课上我借助对天平直观的操作和演示， 巧妙创设各种问题情境，调动学生学习的积极性。为了便于学生更 清楚地看到天平的变化，我又通过幻灯片做了天平模型，引导学生