初中化学《金属的化学性质》教学设计.pdf

初中化学《金属的化学性质》教学设计 《金属的化学性质》主要介绍了几种重要的金属的化学 性质其中包括与氧气的化学性质及与酸的化学性质，并根据 几种金属与不同物质反应的总结置换反应的概念。 那么，《金 属的化学性质》教学设计怎样写？下面给大家分享《金属的 化学性质》教学设计，欢迎借鉴！ 《金属的化学性质》教学设计 1 一、教学目标 【知识与技能】 能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释 日常生活中的问题。 【过程与方法】 通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 金属活动性顺序。 【难点】 金属活动性顺序的应用和适用条件。 三、教学过程 环节一：导入新课 【提出问题】之前我们已经学习了什么是置换反应，那 么老师在大屏幕上出示几个置换反应，大家来判断一下产物 是什么。 Zn+H2SO4=_______________ Cu+H2SO4=_______________ 【学生回答】锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课 的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。 【教师引导】既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由 此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎 样的顺序呢，这节课我们就一起来探究金属的活动性。 环节二：新课讲授 【学生实验】①铁与硫酸铜的反应；②铁、铜分别与盐 酸的反应 【提出问题】通过实验，思考铁与铜，哪种金属更加活 泼？为什么？ 【学生回答】铁比铜活泼，因为铁与盐酸发生了反应， 有气泡产生，而铜与盐酸不反应，并且铁能把铜从硫酸铜溶 液中置换出来，说明铁更活泼。 【提出问题】通过这两组实验，你能说说我们在证明金 属活动性强弱时采取的实验方法吗？ 【学生回答】第一种方法是让金属与另一金属的盐溶液 反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱；第二种 方法是让金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧 烈程度来判断金属活泼性强弱。 【教师引导】现有镁、铜、锌三种金属，利用上述实验 方法，你能设计方案并通过实验来判断镁、铜、锌三种金属 谁的活动性更强吗？ （药品：镁条、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁 溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液。 ） （小组讨论 5 分钟） 【提出问题】哪个小组愿意说一下自己小组的实验方 案？ 【学生回答】 小组①：将镁条、铜丝、锌粒分别与稀盐酸反应，观察 反应的剧烈程度来判断活动性强弱。 小组②：将镁条、 铜丝、锌粒分别与 MgCl2 溶液、ZnSO4 溶液、 CuSO4 溶液两两反应， 观察是否发生置换反应来判断 活动性强弱。 …… 【提出问题】请根据自己小组设计的实验方案进行实验， 观察实验现象，并且根据实验现象思考镁、铜、锌三种金属 的活泼性是怎样的？ （小组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。 ） 【学生回答】 小组①：镁、锌能从酸中置换出氢气，铜不能从酸中置 换出氢气，并且镁与酸反应程度较锌与酸反应程度更剧烈， 所以活泼性顺序为 Mggt;Zngt;Cu 。 小组②：镁能够置换出 ZnSO4 溶液、 CuSO4 溶液中的 锌和铜；锌能够置换出 CuSO4 溶液中的铜，和 MgCl2 溶液 不反应；铜不与 MgCl2 溶液和 ZnSO4 溶液反应，所以活泼 性顺序为