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五年级书法课下册教学工作总结 李建平 大新镇李花园小学 五年级书法课下册教学工作总结 时光流逝，转眼间一个学期过去了，在全体师生的共同努力下，顺利地 完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地 完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工 作总结如下： 我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师 们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可 挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤 为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字 的量的减少，更要求有一定的质量。 小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写 在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格， 而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定 的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年 级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有 兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我在近几 年的低年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。 一、善观察、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写 好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽， 还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有 一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于 格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来， 这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒 出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上， 哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。 二、 会比较、善总结 如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相 对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比 较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写 的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字 进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问 题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写 成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的 比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。 最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三 点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的 略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来， 这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来 的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也 更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能 力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。 1、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确 的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感； 陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 2、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读 自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、 衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学， 做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同 时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了 突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一 定数量的作业，收到了良好的效果。 3、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议 题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动 活泼、多种多样的形式，大大