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音体美学生评价方案 音体美学生评价方案 音体美学生评价方案 .. . . .. 永红小学音乐学科学生素质等级评论方案 依据音乐学科的特色 ，并以《音乐课程标准 》规定的各学段 、各年级的课程 目标和教课领域为基准 ，拟订我校正学生音乐素质等级评论标准以下 ： 一、评论原则 1、导向性原则 音乐课程评论应有益于学生认识自己的进步 ，发现和发展音乐的潜能 ，建 立自信 ，促使音乐感知 、表现和创建等能力的发展 ；有益于教师总结 、提升自 己的教课水平 ；有益于增强和改良学校的音乐教课工作 ，并有益于促使课程的 发展。 2、科学性原则 评论指标确实定和评论方法的选择应以音乐学科的特色和音乐教课的客观 规律为依照 ，表现中小学音乐课程的性质与价值 ，切合学生身心发展特色和音 乐审美教育规律 。 3、整体性原则 对学生的评论要用发展的目光 ，从不一样阶段的回首和对照中 ，掌握其进步与发展，使评论起到激励和促使的作用 。 4、可操作性原则 评论的可操作性原则是指评论的指标和方法要简易 、清晰，易于操作和推 广。 二、评论内容 《音乐课程标准 》指出：对学生的评论应关注感情态度与价值观和知识与技 能方面的指标 ，还应观察学习过程与方法的有效性 。 依照《音乐课程标准 》要求，依据各年级教课目的 ，我校正学生音乐素质等级评论主要从 “学生对音乐的兴趣喜好与感情反响 ，音乐实践活动中的参加态度 、参加程度 、合作梦想及协调能力，音乐的体验及模拟能力 、表现能力 ，研究音乐的态度与创编能力 ，对音乐与有关文化的理解以及审美情味的形成等几个方面测评 。 . 专业 word 可编写 . .. . . .. 三、评论方式 我校音乐课程评论的方式主假如 ：形成性评论与终结性评论相联合 ，自评、互评与他评有机联合 ，形成贯串于音乐教课全过程的 、生动开朗的优异评论氛 围。 四、评论等级和标准 依照评论表的填写结果 ，给学生打出音乐素质等级评论 。测评等级均按 A （优异）、 B（优异）、 C（合格）、 D（待合格）四个等级给予评定 。 A（优异）：学习兴趣 、习惯和毅力均为最正确状态 ；踊跃、勇敢地参加音乐艺术实践活动 ，并有优异的合作意识 、协调能力 ，对别人的评论中肯 ；音乐体验与模拟能力 、表现能力强 ；音乐感情的表达正确 ，并富于创建性 。 B（优异）：学习兴趣 、习惯和毅力状态较好 ；能比较踊跃 、勇敢地参加音乐艺术实践活动 ，有较好的合作意识 、协调能力 ，对别人的评论较为中肯 ；音乐体验与模拟能力 、表现较强 ；音乐感情的表达基本正确 。 C（合格）：学习兴趣 、习惯和毅力表现一般 ；音乐艺术实践活动中参加态度欠佳 ，与别人合作意识 、协调能力一般 ，对别人的评论欠中肯 ；音乐体验与模拟能力 、表现能力一般 ；音乐感情的表达一般 。 D（待合格 ）：基本没有学习兴趣和习惯 ；不踊跃参加音乐艺术实践活动 ，在活动中不可以与别人合作 ，对别人的评论不中肯 ；音乐体验与模拟能力 、表现能力差；表达音乐感情差 。 2014 年 9月 . 专业 word 可编写 . .. . . .. 附：音乐学业水平评分标准 （一）小学音乐 1、查核学生演曲稿学期教材歌曲 （面试） 2、查核学生用教材乐器演奏本学期教材歌曲 （面试） 3、查核学生视 （视唱）听（练耳）本学期教材音乐片段 （面试） （1）三年级音乐面试评分标准 ①视唱、练耳及音乐基本知识 ◆优异 （90-100 分）：正确视唱所学歌曲乐谱 ，音准好、节奏好，音乐旋律感好。 能听辨、模唱歌曲旋律 ，娴熟掌握音乐基本知识 。 ◆优异 （70-89 分）：视唱音准较好 ，节奏感强 ，能将所教歌曲 80%视唱乐谱。模唱旋律较好 ，音乐基本知识面较宽 。 ◆合格 （60-69 分）：视唱过程中出现音准不好 ，节奏感不强现象 ，在帮助下也能达成视唱 ，能认识基本音乐符号 。 ◆不合格 （ 60 分以下）：不可以自立视唱 ，音准差，节奏节拍感不强 ，歌曲视唱差，对音乐旋律完好没有感觉 ，掌握的音乐基本知识极少 。 ②唱歌 ◆优异 （90-100 分）：音色优美 ，歌唱方法正确 ，发声规范完好 ，背唱四首课本歌曲 ，而且拥有激烈感染力和表现力 。 ◆优异 （70-89 分）：音色优美 ，唱歌方法正确 ，而且拥有自主歌唱能力 ，歌唱演唱成效较好 。 ◆合格 （60-69 分）：能掌握必定歌唱方法 ，但音准 ，节奏有问题 ，能背唱两首课本歌曲 ，成效一般 。 ◆不合格 （ 60 分以下）：歌唱能力较差 ，音色和节奏不好 ，对音乐没有兴 趣。 ③演奏 ◆优异 （90-100 分）：能演奏一至两样乐器 ，演奏多首乐曲 ，拥有较强演奏能力。 音色纯正 ，指法娴熟 ，方法正确 ，能表现乐曲思想内容 。 ◆优异 （70-89 分）