最新人教版物理初中《比热容的应用及相关的热量计算》教案（高效课堂版）.docVIP

第3节 比热容 第2课时 热量的计算 【教学目标】 一、知识与技能 1.能根据比热容, 推导出热量的计算公式. 2.能根据热量的计算公式进行简单的计算. 二、过程与方法 通过利用比热容的定义, 及其和质量、温度之间的关系, 推导出热量的计算公式. 三、情感、态度与价值观 锻炼学生的推导能力和动手计算能力. 【教学重点】 根据比热容进行简单的热量计算. 【教学难点】 利用比热容的定义推导热量的计算公式. 【教具准备】 多媒体课件. 【教学课时】 1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一课时所学内容, 并讲解学生所做的课后作业, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 师 我们知道比热容的单位是J/〔kg·℃〕,而物质吸收〔或放出〕的热量与物质的质量、温度和种类有关, 请同学们思考能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢？〔学生积极思考并发言.〕 师 大家先不要着急判断, 等我们学完本课时就知道了. 【进行新课】 知识点 热量的计算 师 ×103J/(kg·℃), 表示什么意义呢？请同学们结合前面学习的密度的物理意义进行思考. 生：质量为1kg的水, 温度升高1℃×103J的热量. 师 答复正确.这就是比热容的物理意义.好, 请大家再思考, 如果有2kg的水, 温度升高2℃, 要吸收多少J的热量呢？ 学生根据上面类推: 2kg的水, 温度升高1℃, 要吸收2××103J的热量； 那么2kg的水, 温度升高2℃, 要吸收2×2××103J的热量. 师 那么如果知道有mkg水, 加热前初始温度为t0℃, 加热后温度为t℃, 那么它吸收了多少热量呢？ 学生类推, 得出结论：吸收热量为m×〔t-t0〕××103J. 师 同学们很棒! 答复非常正确. 下面我们一起来总结关于比热容的热量公式.〔多媒体展示课件“热量和热平衡〞问题的计算〕 热量和热平衡问题的计算〔多媒体课件〕 〔1〕如果某物体的比热容为c, 质量为m, 温度变化为Δt, 那么物体吸收或放出的热量为Q=cmΔt. 〔2〕此公式适用于物体温度改变时, 物体吸收或放出热量的计算, 对物态变化的过程不适用. 〔3〕物体的温度升高时吸收的热量Q吸=cmΔt升=cm(t-t0)；物体的温度降低时放出的热量Q放=cmΔt降=cm(t0-t),Δt为物体温度的变化值, 即物体高温值和低温值之差. 〔4〕在热传递过程中, 当两个物体之间只有热传递而没有热量的损失时, 根据热平衡, 那么有Q吸=Q放. 板书： 热量的计算： 〔1〕升温吸热：Q吸=cm〔t-t0〕. 〔2〕降温放热：Q放=cm〔t0-t〕. 例题1〔多媒体展示〕有一根烧红的铁钉, 温度是800℃,质量是1.5g,温度降低到20℃×103J/(kg·℃)］ 解： Q放=cm(t0×103J/(kg·℃)××10-3kg×(800℃-20℃ 例题2教师用多媒体展示练习册中对应题目, 并针对性地讲解. 课堂演练 完本钱课时对应课堂练习. 【教师结束语】 通过这节课的学习, 我们知道了物体吸〔放〕热时的热量公式, 并通过练习稳固强化了对热量计算公式的应用, 这节课我们就学到这, 谢谢! 课后作业 完本钱课时对应课后练习. 关于热量的计算, 新课标并未做具体要求, 由于在比热容的教学中, 未给出比热容的计算公式, 故无法用直接公式法进行计算.我在教学过程中, 引导学生通过比热容的物理含义, 用算术法计算水在温度升高时吸收的热量, 进而总结出热量的计算公式.特别需要注意的是：在教师引导学生进行计算时, 要提醒学生分清温度变化中的“升高了多少℃〞和“升高到多少℃〞的区别. 第1节 家庭电路 教学目标 知识要点 课标要求 1．家庭电路的组成 了解家庭电路的组成局部及其作用, 有初步的平安用电意识 2．试电笔 了解试电笔判定火线和零线的方法 3．三线插头和漏电保护器 了解三线插头和漏电保护器和平安用电的关系 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 新课引入 小莉想在卧室安装一盏电灯, 但面对复杂的电路烦了愁, 怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试, 此时让学生将其接入电路中, 不同接法的再予以展示, 那么, 哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题, 从中导入新课. 合作探究 探究点一：家庭电路的根本组成 活动1：小组之间交流、讨论, 说出一个简单电路的根本组成以及每一局部的作用. 展示课件： 总结：〔1〕一个最简单的电路包括电源、导线、开关、用电器. 〔2〕 名称 作用 电源 提供电能的装置 开关 控制电路中电流的有无 导线 给电流提供流经的路径 用电器 消耗电能 活动2：引导学生观察教室中电路的组成, 通过小组讨论、交流后, 让学生试着画出完善的电路