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部编版一年级语文下册教学反思：19《棉花姑娘》 部编版一年级语文下册教学反思：19《棉花姑娘》 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册教学反思：19《棉花姑娘》 《棉花姑娘》教学反思 我们学校的读书活动已深入人心， 重视学生的体验，让学生的自我参与的过程中，了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。 综观整节课， 我觉得我在以下几方面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。一、自主学习贯彻始终 “让学生成为课堂的主人” 是二期课改的方向， 自主学习是这一理念的主题， 让学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识发展基础上的“能学” ；在学生具有内在学习动机基础上的 “想学”；在学生掌握了一定的学习策略上的 “会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学” 。 在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人， 自觉主动地学习： １、学生活动时间充分。 ２、学生的参与面广。 ３、重视学习方法的迁移。 ４、学习积极性高。 二、体验教学贯穿课堂 重视学生的体验能全面了解学生的学习状况， 激励学生的学习热情， 保证学生的可持续发展。 １、在这节课的设计上，我非常注重学生的体验。 ２、体验教学的形式多样。 我的课堂体验教学形式是多种多样的， 有谈自己的亲身经验， 有想象体验的， 有 表演体验的，也有学习经验的等。 ３、注意引导学生学会体验。 一年级学生生活阅历相对比较少。 因此，在教学中，我非常注意引导学生体验感悟，让学生根据生活经验进行对话交流和表现， 充分利用课内外时间， 最大限度地留给学生体验感悟的时间和空间。 在这一节课上， 我更加深刻地感受到， 让学生在自主学习中注重生活体验， 是对某些特殊天赋发展的肯定，也是培养学生自信的一个前提条件。 教学反思 2 虽然本篇课文的篇幅较长，但第 2～4 自然段的结构和内容比较相似，我就多次 让学生带着问题自由读课文。 第一次思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。 第二 次思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。第三次是有感情地读。 通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。