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部编版一年级语文下册教学反思：13《荷叶圆圆》 部编版一年级语文下册教学反思：13《荷叶圆圆》 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册教学反思：13《荷叶圆圆》 《荷叶圆圆》教学反思 这节课我能树立师生平等合作的观念， 激发学生兴趣， 创设乐学 氛围：《基础教育课程改纲要》明确指出，教学过程是师生交往共同 发展的互动过程。 强调师生间学生间动态的信息交流， 通过信息交流 实现师生互动，相互学习，相互影响，相互补充从而达到共识、共享 共进。我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋 友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课 堂上注意激发学生兴趣，有了兴趣，学生就会产生强烈的 “我要学 ” 的愿望和要求，就能主动参与学习活动，成为学习的主体。首先，我 设计了游戏：小青蛙过荷叶桥， 一下子激发了学生的识字愿望。 其次，我注重创设乐学的情境。 我由课文内容入手，让学生通过上台贴板书、一起表演等形式深化理解课文内容， 激发了学生的创作欲望， 使学生感到既轻松又充实。最后，形象美观的板书、生动有趣的课件，给学 生以多感官的综合刺激， 为学生创设了一个活泼生动的乐学氛围。 课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演、敢评，个个兴趣盎然，乐学氛围由此产生。 教学反思 2 这一节课，学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项，我在课堂上贯穿了“以读为主， 情感体验” 的教学思想，让同学们认真观察， 通过自由读、分角色读、同桌互读、背诵等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。通过这节课的学 习，学生更加喜欢朗读了， 并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思 想的启迪和美的享受。