2022年人教版数学八年级下册勾股定理教案.docVIP

课题 〔内容〕 勾股定理 课型 〔课时〕 1课时 学习目标 体验勾股定理的探索过程, 了解利用拼图验证勾股定理的方法；利用勾股定理, 直角三角形的两边求第三边的长. 在探索过程中, 体会数形结合的思想. 通过对勾股定理历史的了解, 感受数学文化, 激发学习热情 学习重点 探索和验证勾股定理 学习难点 勾股定理的验证 教学准备 多媒体课件 剪刀和边长为a、b的两个连体正方形 激趣明标 第24届国际数学家大会在北京召开, 大会的会徽 是——“赵爽弦图〞, 其中到底蕴含着什么数学原理呢？ 自主学习 AB A B C = 1 \* GB3 ① sA sB sc = 2 \* GB3 ② a2 b2 c2 = 3 \* GB3 ③ 等腰直角三角形的三边的关系： . 计算与猜想：一般直角三角形三边的关系. 〔仿照上面方法, 在以下图中画任意两个格点直角三角形进行计算〕： = 1 \* GB3 ① sA= , sB= , sc= . = 2 \* GB3 ② sA= , sB= , sc= . = 3 \* GB3 ③ 直角三角形三边的关系 , 即勾股定理. 合作展示 勾股定理的证明. ：如图, 在Rt△ABC中, ∠C=90°, AB=c, BC=a, AC=b.求证：a2+b2=c2. A A C C B B 2、画一画：“赵爽弦图〞 3、 = 1 \* GB3 ①直角?ABC的两直角边a=5,b=12,c=_____ . = 2 \* GB3 ②直角?ABC的一条直角边a=10,斜边 c=26, 那么b= . 当堂测试 5根底题：1、求以下直角三角形中未知边的长: 5 x1617 x 16 17 x128 x 12 8 20x 20 x 提高题：1．在△ABC中, ∠C=90°AC=21m, BC=28m ． ①求△ABC的面积； ②求斜边AB的长； ③求高CD. 2．试一试：你能把两个边长分别为5, 12的正方形经过切割然后拼成一个正方形吗？得到的新正方形它的边长又是多少呢？ 提升小结 补充完善