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部编版二年级上册道德与法治《大家排好队》教学设计 部编版二年级上册道德与法治《大家排好队》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级上册道德与法治《大家排好队》教学设计 教学课题 第 11 课：大家排好队 课型 新授 教学课时 二课时 1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则， 感受集体活动中秩序的重要性。 教学目标 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法 , 养成自觉排队的好习 惯。 3、了解每月的 11 日是 自觉排队日 ，自觉维护秩序生活的 美好。 教学重点和难点： 教学重点、难点 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法与学 教学方法： 引导、补学、激学、评学 习方法 学习方法： 自学讨论 教学准备及手 课件、小红花 段 教学流程 动态修改部分 活动过程： 一、开始部分 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好， 老师决定要给他们奖励小红花， 快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时， 特别担心， 就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友， 这次我们一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示 《我 来排 》 二、新 （一）新 播 ， 体 1、出示 件，播放 。 教 ： 里是上海地 性建筑 —— 方明珠塔，可是在 座美 的大城市里却 生了一幕惨 。（播放 “上海外 踏事件 ”） 2、播放 “昆明明通小学 踏事件 ”。 教 ： 片上的 些爸爸 什么哭的 么 心？他 的孩子哪里去了？ 3、 ： 踏事件 人 的生活 来了什么危害？ 什么会 生 踏事件？如 何避免 踏事件的 生？ （二）情景体 ：游 《乘坐 梯》 教 ：老 原本以 些 踏事件离我 很 ，可是有一次在乘坐 梯的 候， 那种 的感 忽然就 我想到了 一幕。 那天当 梯到了一楼， 梯 一打开，黑 的人群不等我走出 梯就一 而 。 最后我是从很小的 隙中使了很大的 才 出来。 小朋友帮忙解决如何安全上下 梯？ 引 幼儿知道在 梯 两 有序排 ， 两 中 留有空隙，方便 梯里的人出行。游 玩法：四 拼接的泡沫地 代表 梯， 两个小朋友充当 梯的两扇 。 部分小朋友站在 “ 梯 ”里面，部分幼儿扮演等 梯的乘客。引 幼儿有序的排 站在 梯 两 。老 出 “叮 ”的声音，表示 梯到了一楼。 梯 打开（两名扮演 梯 的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外 移 两步，表示 开了）乘客先下后上。 交 角色 游 。 （三） 合生活，巩固 知 1、出示 片，了解生活 境中的排 班 里：排 喝水、排 下楼、排 出行 ?? 社会中：超市排 收 、排 上下 ?? 引 幼儿 出生活中哪些地方需要排 ? 什么要排 ? 一 不遵守秩序不排 会出 什么后果 ? 2、“找茬 ”游 教 出示 片， 幼儿找出并改正 中的 做法， 激 幼儿 趣的同 巩固深化 自 排 的 知。 （四）了解 自 排 日 出示两 孩子排 的 片，介 自 排 日来 ：每月的  11 日 自 排 日， 意 两人以上就 像 “11一” 序排列。 三、 束部分 情景体验： 争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队， 内化自己的认识和理解。 制作“自觉排队 ”宣传画。 延伸部分：将 “自觉排队 ”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境 “说话 ”，让 “自觉排队 ”成为一种习惯 板 大家排好队 书 还是排队好 设 怎样排好队 计 情境是一堂课的 “小天地 ”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面， 二次备课 并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师 应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应 教学反思： 该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。