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作文成长的故事教案 【篇一：成长的故事习作教学设计详案】 人教版四年级语文上册第七单元习作 “成长的故事 ”教学设计 教学目标： 1. 联系自己的生活实际，体验成长的点点滴滴。把自己成长的故事， 用口头语言完整、明白地表达出来并能初步完成习作片断。 2. 学会一些写事习作的方法，能抓住人物的语言、动作、神态、心 理活动等，把内容写清楚具体。 3. 学会用赞赏的心态去评析别人的习作，并从中掌握一些修改习作 的方法。 教学过程： 一、 点击成长，追忆往事。 1. 师：大家都爱听故事吧，今天老师想在你们班举办一次 “成长故事 会 ”，你们愿意吗？ 2. 师：为了让我们这次故事会举办得成功、圆满，让我们先回忆一 下自己成长的往事，想一想哪一件事情给你留下了最深的感受。 师： （教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发 现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系， 或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。 师：（出示同学的各种照片） （1）第一组照片 （出示同学游泳的相片） 师：这是在 ──？生：游 泳。 （出示同学包饺子的照片） 生：包饺子。 师：对，她们学会 了包饺子。 （出示下跳棋的照片） 生（齐声说 ）：下跳棋。 师： 对，学会了下跳棋。像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。 （2 ）第二组照片 （出示同学制作的手工制作） 师：这是同学们制 作的，像他们这样，制成一件小制作，这也是一种成长。（点击课 件：做成小制作 ──成长） （3 ）第三组照片 （出示 “英语 ”竞赛、获奖证书） 师：参加竞赛并 获奖，更是激动人心的成长故事。（点击课件：竞赛获奖 ──成长） 师：这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有 很多很多，比如做实验成功呀，写的作文发表了，克服了性格上的 缺陷呀，解决了生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故 事。 3. 师：每个人的成长过程中或多或少都会发生一些让你至今难忘的 故事，这些故事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪 发光，散发着五颜六色的光芒，数都数不完。（课件出示：人物 “喜 怒哀惧 ”表情图。）请同学们看看这些表情分别代表了什么心情？你 们想起了哪些有关的词语？） 4. 问：看到这些人物表情你们回忆起了成长中的哪些故事？今天， 老师就来分享你们成长中的点点滴滴。（师板书：成长故事） （设计意图：采用举办 “故事会 ”的形式，不但消除了学生 “写作 ”的 恐惧心理，同时也激发了学生讲故事的表现欲望。在点击图片中， 逐步让学生理解 “成长 ”的含义。由事及情、由情思事，达到 “事 ”和 “情 ”的交融，在学生成长过程中总会有 “喜怒哀惧 ”等心理感受，只 有注重学生的感情经历，才能打开学生心灵的窗户。） 二、互相交流，诉说成长。 1. 谈话：老师想请同学们互相采访彼此的精彩成长故事，请同桌互 相采访。采访过程中，请注意要互相认真倾听，老师也会参与你们 的交流，让我也先听为快，好吗？ 2. 组织学生同桌互相采访。 3. 师：哇！你们的采访真成功，独乐乐不如众乐乐，你们愿意和大 家一起分享成长故事吗？谁来说说你的精彩成长故事？学生汇报自 己的成长故事，师适时点拨并板书： 语言、动作、神态（表情）、 心理活动、真情实感。（强调可以从其中的某一两个方面着重来 说。） 4. 师：看来同学们的故事还真不少，老师