高考语文复习 议论文论证——假设分析法 教学设计 .docVIP

PAGE PAGE 1 议论文论证 ——?假设分析法 【教学目标】 1.掌握假设分析法,深入分析议论。 2.运用反问排比句式加强议论效果。 一、导入设计（回顾：因果分析论证方法） 1.开头为小论点，单列成行；开头语言表述富有文采，与其他材料段的论点句构成排比段。（提出论点） 2.中间围绕小论点，分析说理。包含叙事部分和议事部分。叙例部分切忌详写，要定向简洁概括；议例部分一定要出现观点句中的“关键词”，防止跑题。（列举事例） 3.结论句富有文采，重抒情议论，要再次出现观点句中的“关键词”，反复点题。（回扣论点） 假设分析 1、定义 假设分析法：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。 2.关键词： 假设……哪里…… ？ 倘若…… 岂 …… ？ 如果…… 难道…… ？ 假如…… 怎么…… ？ 如果没有…哪会… 如果……却…… 就不会…… …… 3.论证思路：反向假设→ 结果展示→正面强调 三、技法解读 1.单一材料（单例排比） （1）排比句（多种假设＋多种结果）＋回扣论点 历经磨难，方成正果 磨难，也是一笔财富（分论点）。苏轼一生颠沛流离，多次被贬，下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活，但生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日醉身于花天酒地的生活中（提出假设），他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样豪迈有力，响彻山河的千古名句呢（展示结果）？如果他终日置身于达官显贵，又怎能超然于“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”呢？如果他终日栖身于山水田园之中，他又怎能抒发“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志胸怀呢？饱经风霜方能凝练出首首好诗，历经磨难而壮心不已，方造就了苏轼这样一位才华盖世，后人景仰的伟大诗人（回扣论点）。 关键词：如果（条件1）……又怎能（结果1）……如果（条件1）……又怎能（结果2）……如果（条件3）……又怎能（结果3）…… 多层假设＋展示一种结果（反问句）＋回扣论点 投之以桃? 报之以李 投之以桃 ，报之以李，收获惊喜。以色列小哥哥高佑思得知武汉医疗物资紧缺的情况后，和他的父亲、朋友在各方力量的支持下在24小时内筹集到了10万只口罩、5万双医用手套、2000套医用防护服，寄往湖北，他们说：“我们始终记得，每次遇到困难的时候中国是如何帮助我们的。这次换做我们站在中国身后。”假如以往他们困难之际，我们采取“自家扫取门前雪，莫管他人屋上霜”的态度；假如往昔他们危难之时，我们袖手旁观，不伸出援助之手，那么当我们需要帮助时，他们又怎会第一时间去筹集物资，历尽艰险，帮助我们？人同此心，心同此理。投之以桃 ，报之以李，生活就是一面镜子，我们要时时参照，常常反思。 关键词：如果（条件1）……如果（条件2）……如果（条件3）……又怎能（结果）…… 小结：单例排比 假如……假如……假如……那么……（条件） 如果……就……就……就……（结果） 2.多则材料 要求：使用整句，让句式保持一致。 （1）提出假设+反问句展示结果+回扣论点 古语云:“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎么能挥毫盖世被尊称为“书圣”呢？若无半生钻研演算稿纸盈筐的血汗，那么陈景润又怎么能摘取数学皇冠上的明珠而享誉世界呢？凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断完善自我。 关键词：若无（材料一：条件1）……那么（结果1）……若无（材料二：条件2）……那么（结果2）……若无（材料三：条件3）……那么（结果3）…… （2）提出假设+肯定句句展示结果+回扣论点 生活的磨难可以激发创作灵感。如果李白仕途显达，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，君临天下，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。有时生活的苦难与磨练是一笔财富，能铸就人生辉煌。 多例排比：假使……那么……假使……那么……假使……那么 3.总结规律： 一条思路：反面假设→ 结果展示→正面强调 两点注意：正例反设，反例正设 （假设的内容常用排比句、反问句表达，不但能增强文章的说理力度，而且能增强文章的气势。）? 三、实战演练 1.按照要求仿写例句 思路：假设 + 反向+ 结果 关键词：“如果……却…… 就不会……” 如果雏鹰梦想自由翱翔，却不敢尝试第一次的跌落，它就不会投入蓝天的怀抱；如果蚯蚓 ；如果人类