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部编版四年级上册语文《风筝》教学反思3篇 部编版四年级上册语文《风筝》教学反思3篇 PAGE / NUMPAGES 部编版四年级上册语文《风筝》教学反思3篇 部编版四年级上册语文《风筝》教学反思 3 篇 【一】 《风筝》写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言 朴实，多用白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放 风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心 ; 同时还体现了孩子 们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如 见其景。 本文的教学重点是 : 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 首先，我给学生营造了独立阅读的空间，让学生在自主阅读的过程中，感受文章的主要内容。因为阅读是理解的前提，所以我切实地抓住了阅读这一环节。第一节课基本上用来朗读，既有听课文录音朗读，又有指名学生朗读， 还有自由读、齐读、赛读等，要求学生在朗读中体会课文的思想感情。古人说: “读书百遍，其义自见。”读过多遍后，学生对文章的主要内容就了然于胸了， 对文章的思想感情也有了体会。随着朗读的深入，体会就越深刻，而朗读就越 有感情。 其次，我 学生