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部编版一年级语文下册教案语文园地一 部编版一年级语文下册教案语文园地一 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册教案语文园地一 文园地一指 方案 教学目 1.在 小 的 程中，准确 “六、七、八、九、十”，正确 写“八、十”。 (重点) 2.在区 比 三 形近字的 程中，引 学生找准字形特点，提高 字、用字的 准确性。 ( 点 ) 3.正确、美 地 写“二、三、十、禾”四个字，掌握 字笔 “从上到下” “先横后 ”的 写 ，培养学生正确的写字姿 ，努力养成良好的写字 ，初步感受 字的形体美。 (重点 ) 4.正确、流利、有 奏地朗 古 ，借助 画大致了解古 描述的内容，背 古 。 ( 点 ) 5.和大人一起朗 儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要 易 陌生人开 的安全教育。 6.感受中国 言的趣味和魅力，培养学生 极主 字的 趣。 前准 1. 有插 的 件。 (教 ) 2.“六、七、八、九、十”字卡。 (学生 ) 安排 。 教学 程 一、情境引入，激 趣 引言： ( 件出示 文王国 片 ) 文王国趣味多！今天我 就一起到 文王国去做客。 意 ：从情境入手， 上 伊始就 起学生的学 极性， 使学生 着 极快 的情感投入到 堂学 活 中来。 二、情境活 ，趣味 字 1.引言：孩子 ，我 已 来到了 文王国的城 外，看，漫天雪花也 不住那 里的居民迎接我 的 情，听，那个孩子在吟 什么呢？ ( 画演示：漫天雪花 中一个孩子在吟 “一片两片三四片??” ) 2.教 放大 画音量，引 学生和 画里的孩子一同 小 。 3.教 利用 件出示 首小 ，指名 ，小 ， 声 。 4.小 交流：你从 首小 中 懂了什么？ 5. 交流，教 相机指 。 ： (1)我知道 首 描写的是雪花。“一片两片??”是 雪花很多很多； 雪花遇到水就化了，所以是“ 入水中都不 ”。 (2)我 首小 中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教 利用 件圈出 10 个数字，交流 字： (1)你 哪些数字，到前面指一指，再 大家 一 。 (2) 有哪些数字不 ，指 你的同桌或者小 同学看， 他 教教你。 (3)你 哪些数字的 音需要特 注意， 你到前面指 大家看，并 。 (4)开火 数字，并 ，或者 一句 。 7.学生 察教材中的 写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔 是怎 的？每一个笔画占田字格的什么位置？ 把你 察到的和小 同伴 一 。 (2)学生先描 ，再 写。 (3)利用投影 展示同学的 写作品， 生 ：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老 和同学的意 修改自己的 写。 意 ：借助情景 画， 引 学生在趣味中体会小 的内容， 在跟 中 生字。在此基 上的 字和写字都是以“自主交流、活 探究”的形式完成的，既提升了 字 效，又尊重了学生自主 展的需要。 三、情境活 ， 比差异 1.引言：瞧，天晴了！ 字王国的居民 在 迎我 呢！ ( 件出示 6 个居民，身上分 写着：人、天、口、田、日、目。 ) 2.小 交流：看，每 双胞胎兄弟 得都很像，你能区分他 ？ 3. 交流，教 相机指 学生 空 。 ：“人” 和“天”—— 一个“人”伸直胳膊， 上 着一 木板就是 “天”。 一“人”不 ，二人 “天”。 “口”和“田” —— 开“口”，里面没有 西。“田”地中 有交叉的小路。“日”和“目”—— 太阳有一个中心， 所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。 4.巩固 用： 同学 大声 出 六个居民的名字，并 喜 的一 居民，分 或者 句子。 意 ：通 比比， 了解 字形近字之 的 系与区 ， 激 学生学 字的 趣。同 ，使学生明白只有仔 察 字的字形， 才能把 字写得准确无 。 四、书写提示，指导规则 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。 2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。 3.教师小结： 书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照 什么顺序写的？ 5.教师小结： 书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。 6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还 要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。 7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。 8.利用投影仪展示作品