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部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案 部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案 语文园地三 教学目标： 1．学会并掌握音序查字典的方法。 2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。 ( 重点 ) 教学重难点： 学会并掌握音序查字典的方法。 课前准备： 1．带有插图的课件。 ( 教师 ) 2．准备最新版本的《新华字典》。 ( 学生 ) 教学过程： 第一课时 一、猜谜引入，激发兴趣 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？ ( 课件出示谜语：一位 老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。 ) 对了，这就是字典。 2．认识新华字典。 3．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了， 我们学了好多字， 可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 设计意图： 从猜谜入手， 上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性， 使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，做好准备 1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。 第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 三、分步指导，学会查字 1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 找到大写字母 C。 找到音节 chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 翻开字典，找到相应页码，找到音节 chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。 老 字典上的意思。 3． 一 ， 才我 是怎 一步一步在字典中找到 个 皮的“厨”字 的。 4． 一 。朗 韵文，熟 音序 字典的方法。 出示“音序 字法口 ”，并且范 。 生跟着老 一句一句朗 。 指名学生朗 。 。 四、巩固 ，培养 字能力 1． 一 ：音序 字法的步 是怎 的。 2． 一 ： 老 定的字：漂 (pi ào) 、踪 (z ōnɡ) ，看 能最快找到 字所在的正文 。 3． 一 ： 旗比 ，完成 上 40 的表格。 四、 古 ，日 月累 1．教 播放《 汪 》朗 音，会 的同学可以跟着一起 。 2．学生借助拼音自由 古 。 3．小 交流学 情况，互相 正字音，反复 ，直到全 同学都会朗 止。 4．教 范 ，学生模仿老 行朗 ， 出 奏， 出韵律。 5． 合插 ，想象交流。 首古 是唐代 人李白写 朋友汪 的。 着 首 ，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 1：我仿佛看到李白准 乘着小船离开， 和朋友正在依依不舍地告 。 2：我仿佛听到朋友在 李白唱歌送行。 ?? 6． 声 ，把体会到的 种依依惜 的感情 出来。 7．背 古 。 第二 一、猜 入，激 趣 1．同学 ，今天老 大家 来了一个 ，比一比哪位同学最先猜出 底。 ( 幻灯片出示 ， 教 把 一遍 ) 两棵小 十个杈， 不 叶子不开花。能写会算 会画，天天干活不 。 ( 提示： 底——手 ) 2．同学 真能干，一下子就猜中了老 出的 。 大家把小手伸出来 看看，老 想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。 ( 找一双学生的小手， 把手印画在黑板上。 ) 3．板 ， 。 意 ：某位教育家 ： “教学的 不在于 授的本 ，而在于激励、 醒、鼓舞。”通 猜 种有趣的活 ，很好地吸引了学生的注意力， 学生的学 生了 极的影响。 二、初 文，整体感知 1．引 学生 自己喜 的方式来 。根据 拼音自 文， 出自然段序号。 2．学生 自己喜 的段落 行朗 ， 想象文中人物 的 作、神情。 3．开火 文， 生正音。 三、 文 合，指 朗 1．“全家”是指哪些人？“ 画”是指哪 画？他 什么喜 画？ 爸爸 了什么？想一想，爸爸在 句 的 候 上的表情是什么 的呢？ ( 提示：高 ) 学生朗 爸爸的 。 和姥姥分 了什么？借助插 帮 和姥姥做了什 么？ 用上“因 ??所以??” 家里人 什么喜 的画。 出示幻灯片，引 学生 充句子， 句子。 爸爸喜 的小手，是因