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部编版一年级语文下册课件：《要下雨了》 部编版一年级语文下册课件：《要下雨了》 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文下册课件：《要下雨了》 部编版一年级语文下册课件：《要下雨了》 【篇一】 教学目标： 、理解 12 个生字。会写 6 个字。 、准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间： 3 课时 教学过程： 第1课时 一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 二、初读课文。 、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。 、( 出示卡片 ) 拼读生字。 、同桌互读，一人一句，要读得准确、流利。 、分段指名读。 、理解感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 三、读读说说 、( 投影 ) 我们正忙着搬东西呢 ! 李老师正忙着改作业呢 ! 正 呢! 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。 ( 指导学生说句子，读句子。 ) 四、指导写字 、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点， ( 用在句子末尾，表示某种语气 ) 、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。 、学生练写这两个字，同桌互相交流。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1 、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。 ( 板书：小燕子小鱼蚂蚁 ) 、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。 、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么 ?说句子“要下雨了，正忙着呢 ! ”追问，你怎么知道要下雨了 ?( 师适时补充：要下雨时， 土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。 )( 相机理解“潮、湿、搬”字 、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 、情境：小白兔到家了，妈妈很奇怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，仅仅你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了 ?( 天气很闷，就要下雨，理解“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。 ) 、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么 ? 作业：收集，看哪些小动物，还能够知道要下雨了。 板书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的知识 ( 师适当介绍 ) 二、读一读自己喜欢的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1 、问：要下雨时，燕子飞得怎么样 ?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远 ?谁飞得快 ?你还能你这样说 ?( 让学生感受‘得’的用法。 ) 、指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问题。 ( ‘寸’上一小横 ) ，让学生练写两个。 、说说还有哪些字有“彳” ( 往、很、行 ) 指导写“很”字，范写，强调笔顺。 四、巩固识字 、组词：坡割伸喊阵消 、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗 ( 师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。 ) 五、练习写字。 练写本课 6 个生字，小组互相交流。 【篇二】 教学要求 学会本课 9 个生字和 7 个词语，理解 7 个字。 准确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，使学生理解到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点 准确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备 生字生词卡片。 教学挂图或投影片。 朗读课文的录音带。 抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间 课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样 ?我们会有什