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部编版一年级语文工作总结 部编版一年级语文工作总结 PAGE / NUMPAGES 部编版一年级语文工作总结 部编版一年级语文工作总结 （20xx—— 20xx 学年第一学期） 本学期，我担任一年级 X 班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对 待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活 动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。 为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的 实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常 规的养成奠定了基础。 课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导 他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问 题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。 二、利用语文课堂抓好学生的朗读 明确朗读的要求： 要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。 不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读， 不读破句子。 进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。 尽可能地为学生作出很好的示范。 调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。 我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。当然也注重自己的示范性。 三、通过多种渠道教学生字 一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。 在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。 平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。 课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。 课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服 务。 四、加强后进生转化工作，缩短学生差距 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是这学期新转来的几个 甚至没读过一年级上册。 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。 注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课 外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一 位学生都有提高。 总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。 很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语 文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、 安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 20xx 年 12 月