古诗《咏柳》《春日》教学设计.docVIP

2、古诗两首 《咏柳》教学设计一 教学目标：　　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。　　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗　　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵　　　4、掌握学古诗的方法　　教学重点：　　　　理解并说说诗句的意思　　教学准备：　　　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒　　教学过程： 　　一、习旧引新，激发兴趣。　　　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？　　　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）　　二、解题知人，感受美　　　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？　　　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）　　三、逐句解释，理解美　　　1、范读全诗　　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方　　　3、师生释词　　　4、析句　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？　　　5、请学生说说这首诗的意思。　　四、赏境诵读，抒发美。　　　1、教师诵读，配上音乐。　　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。　　五、小结学法　　六、布置作业：　　　　⑴抄古诗试背　　　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首 　　简评：　　课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。 《春日》教学设计 【设计理念】　　学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。　　【课时目标】　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；　　2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。　　3、激发学生读书求知的乐趣。　　　　【教学过程】 　　一、读春：积累词句（可当作课前活动）　　开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）　　1、出示二字词语：　 　　立春　早春　初春　春日　开春　新春　仲春　阳春　晚春　残春　暮春　春令　三春　阳春　春辉　春风　春水　春光　春色　　　 春汛　春雨　春景　春花　春草　春耕　春游　春暖　踏春　春雷　春潮　春华　春季　报春　　2、出示四字词语：　 　　春回大地　春光明媚　春光融融　春光旖旎　春色怡人　春燕回巢　春风得意　春色迷人　春色无边　春意盎然　春暖花开　　　 春色满园　春深如海　春寒料峭　春满人间　四季如春　春风和煦　春和日丽　春风送暖　春风浩荡　春风化雨　春潮滚滚　　　 春花怒放　春意正浓　春苗茁壮　百花争春　春到人间　百鸟鸣春　春花烂漫　春桃吐蕊　枯木逢春　春水盈盈　春风轻拂　　　 春风拂面　春和景明　春风荡漾　春风徐来　春江水暖　春雨丝丝　春雨绵绵　红杏闹春　春花似锦　　3、出示佳句名诗：　　　 ●　春到三分暖。　　　 ●　春天三日晴。　　　 ●　春雨贵如油。　　　 ●　一年四季春为首。　　　 ●　一年之计在于春。　　　 ●　春风不刮，草芽不发。　　　 ●　春天孩子面，一日三变脸。　　　 ●　肥不过春雨，苦不过秋霜。　　　 ●　季节不等人，春日胜黄金。　　　 ●　春天人们起得早，秋后人马吃得饱。　　　 ●　春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。　　　 ●　十年老不了一个人，一天误掉了一个春。　　　 ●　青年是人类的春天。——郭沫若　　　 ●　春城无处不飞花。——韩愈　　　 ●　红杏枝头春意闹。——宋祁　　　 ●　东方风来满眼春。——李贺　　　 ●　春到人间万物鲜。——冯梦龙　　　 ●　春到人间草木知。——张拭　　　 ●　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁　　　 ●　日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易　　　 ●　春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石　　　 ●　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章　　　 ●　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼　　　 ●　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡　　　 ●　不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦　　二、咏春：享受春天　　1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春