最新人教版物理初中《初步认识压强》教案（高效课堂版）.docVIP

第九章 压强 本章学习压强的知识, 内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等. 本章教材的设计表达了新的教学理念：强调学生是学习的主人, 以调动学生学习兴趣为导向, 密切联系社会生活、生产实际, 强调学生实验探究获取知识的过程.因此, 教师在教学中要多举实例让学生分析, 加强物理与生活、科学技术和社会的联系, 增强学生的感性认识, 表达“从生活走向物理, 从物理走向社会〞的理念. 本章共4节： 1.第1节为“压强〞, 本节主要讲述压力、压强的概念, 探究压力的作用效果与哪些因素有关, 以及怎样增大或减小压强； 2.第2节为“液体的压强〞, 本节主要介绍液体压强的特点, 液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用； 3.第3节为“大气压强〞, 主要介绍大气压强的存在和测量方法, 以及大气压强的特点和应用； 4.第4节为“流体压强与流速的关系〞, 主要讲述流体在流速大的地方压强较小, 在流速小的地方压强较大, 同时在学生理解“流体压强与流速的关系〞的根底上, 又进一步讲解飞机升力的产生, 使学生能将物理与生活相结合. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念, 压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点, 大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系. 2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在. 3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中, 感受获取知识的科学方法, 同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的开展作用, 领会科学技术是第一生产力, 激发学生学习物理的兴趣. 【教学重点】 明确压强的概念, 知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点, 会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象, 会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系. 【教学难点】 如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题. 【课时建议】 本章共有4节, 建议8课时： 第1节 压强 第1课时 初步认识压强 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道压力的概念, 会用力的示意图表示压力. 2.了解压强的概念, 理解压强的大小与哪些因素有关. 3.能够用压强公式进行简单地计算. 二、过程与方法 1.通过观察生活中的压强现象, 理解压强的概念； 2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关, 获得对压强概念的深入理解, 学习使用控制变量法； 3.通过经历探究的主要环节, 培养学生提问、猜测、实验和分析数据、总结概括的能力. 三、情感、态度与价值观 1.经历观察、实验以及探究等学习活动, 培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养. 2.通过探究性学习活动, 使学生获得成功的愉悦, 培养学生参与物理活动的兴趣, 激发学习的热情并提高学习的自信心. 【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念. 【教学难点】压力与受力面积的正确理解. 【教具准备】多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品. 【教学课时】1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的“挑战中考训练〞中的习题(教师可针对性地挑选局部难题讲解),加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 教师播放课件：厚厚的积雪, 人们在雪地上玩耍, 雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印, 而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地, 而且还能飞奔疾驰. 教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽, 观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度, 体验两个手指头的感觉. 教师提问: 问题一：雪地上为什么会留下脚印？ 问题二：脚印的深浅为什么不同？ 问题三：捏住笔时, 手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论. 教师引导, 使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力, 手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力, 而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同, 都是由于压力在物体上产生的作用效果不同.师在物理学中为了表示压力的作用效果, 引进压强的概念.好, 下面我们就一起来探究压强. 【进行新课】 知识点1 压力的产生及其作用效果 1.压力的产生 师 请同学们回忆下, 我们在前面学习过弹力, 弹力是如何产生的？ 生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力. 师 答复正确, 人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力, 那压力如何产生的？ 生：人们走在雪地里, 鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔, 中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变. 师:答复正确, 由此可