《刷子李》第1课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

《刷子李》教学设计 教材解析 金刷子李》选自作家冯坡才的《俗世奇人》°本文以剧子李的高超手艺为话题，从徒弟 普小三的祝角出发，通过昔小三的心理变化凸显刷子李粉刷木领的高超。木文的语言朴素， 具有浓佛的“夭津”风味.并JI幽默传神.极富表现力.无论是人物语言，还是叙述语言， 均情趣盎然，简沽传神。 本文在写法上有两个显著特点.笫一，注重细节描写.第二，正面描写与恻面烘托相结 合。为了烘托人物的形象.作者用徒弟由小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读者 的胃「I。“奇在人物，妙在故事”是人们读本文后的普遍感受。 教学目标 1 .认识“浆、傅、袱”等？个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、 师傅、绝活等17个诃语。 默读课文.结合课文内容.说说刷子李这个人物的特点。 教学重点 认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、 师傅、绝活”等17个词语。 教学难点 默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 课前准备 教师：多媒体课件、诃语卡片。 学生：预习课文、生字新词。 课时安排 2课时“ 第一课时 教学过程 一、对联导入，激发兴趣 1 .清同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。 课件出示： 上联：白壁光滑，刷板显功底； 下联：黑衣无瑕，绝活传真谛? 横批：俗世奇人 2 .学生猜出：刷子李。 今天我们