钓鱼的启示面试高分说课指导.pdfVIP

《钓鱼的启示》第二课时教学设计 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2 、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我” 从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的 诱惑的能力。 教学重点： 理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 教学难点： 理解文中的几个含义深刻的句子： （1） 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （3 ） 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话， 就会获得道德实 践的勇气和力量。 说教学过程 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂，按照新课标 的教学理念我从以下几个方面展开教学。 一、导课环节 学生已经初步学习了这篇课文， 对于课堂内容和文章脉络有了初步的认识， 为了唤起学生的 已有知识，为构建新知做好准备我采用复习导入。 我会通过检查字词， 提问等方式复习已经学过 的知识。我会这样提问： 1 、上节课我们学习了什么啊？大家一起来说一下？。（及时板书课题） 然后简单的检查一下学生的字词掌握情况， 接着再通过出示多媒体课件上的问题？通过提问 的方式，让学生重新感受作者放鱼时内心充满了沮丧、委屈和无奈的情绪。 顺势自然进入本节课的学习。 这样的导入，水到渠成，贴近学生的学情，符合学生的认知规律。 二、新授环节 阅读教学是学生、 教师、文本之间平等对话的过程。 为了让学生更好的理解领会道德实践的 重要性，以及让学生获得道德实践的勇气和力量。我将通过读、说、品、悟四个环节展开教学， 让学生和作者自由平等对话，获得做人做事的道理，学会拒绝诱惑。 一是指导学生读。 在这个环节 我会由课文最后两个自然段切入质疑， 并用多媒体课件出示 读书指导要求 。通 过先让学生默读圈化关键字词句等方式。 让学生认真体会作者的话。 在这个环节我会通过让男生 读、女生读、男女生混读、指名读等方式，引导学生走进作者丰富的情感世界。在读的过程我会 通过提问和追问指导学生： 谁来读一读课文中最后这两个自然段？ 停顿 好！这几位同学都读的非常真好，他们读出 了作者内心真挚的情感？让我们感受到了作者通过这件事对生活的原则和态度。 好了大家再次 的默读课文找出一些含义深刻的句子，并画出来。 这样设计的目的是因为五年级的学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。这为学生在交流和讨论中，敢于提出看法，作 出自己的判断做好了铺垫。 二是鼓励学生说。 在这个环节 我会将学生分组，用多媒体课件出示 讨论指导要求 ，启发引导学生，通过小组 合作探究讨论展示等环节将学生的说的观点归类， 并找出几个有代表性的观点和句子进行集体讨 论。在课堂上我会这样： 同学们谁能告诉我文中那句话认为文中那句话对你感触最深呢？ 这位同学 回答的非常好请坐 还有吗？我看大家都想到一块去了，真难得，来我们一起 说一下这句话： 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 非常棒！ 板书道德 实践 勇气 力量 同时我会用同样的方法让学生说出对这句话的理解 , 说出“是”与“非”到底指什么，让学生说 出放鱼和不放鱼，并及时板书（是 非 放鱼 不放鱼）以及实践勇气和力量的含义。 我这样设计