二年级下册语文夜书所见课后训练题沪教版.docVIP

　　一、看拼音，写词语。 　　 　　()()()()() 　　 　　()()()()() 　　二、组词。 　　促()忆()异()逢()遥() 　　足()亿()导()缝()摇() 　　梧()情()挑()织()遍() 　　语()请()桃()识()篇() 　　三、写出下列词语的意思。 　　萧萧：_____________________ 　　挑：________________________ 　　促织：_____________________ 　　篱落：______________________ 　　四、补充句子内容。 　　萧萧梧叶___________，独在异乡___________， 　　江上秋风___________，_____________倍思亲。 　　知有儿童___________，____兄弟___________， 　　_____________一灯明。____茱萸___________。 　　精选阅读 　　2、春笋 　　教学目标? 　　1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。 　　2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。 　　3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。 　　4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。 　　教学重点1、能正确认读11个生字，积累有关词语。 　　2、能正确并尝试有感情地朗读课文；初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展开想像。 　　教学难点1、在反复读文的基础上，积累文中好词、好句、好段。 　　2、根据课文内容展开想象，并说上几句话。 　　教具媒体配套课件 　　学生课前准备充分预习课文 　　教学过程（一）情景引入，揭示课题 　　1、媒体：春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑……又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。忽有一夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，一片，一大片…… 　　（1）师：你听到了什么？又看见了些什么？ 　　（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。 　　3、揭示课题，齐读。（读准字音，尤其强调“笋”是平舌音） 　　（二）自读课文，整体感知 　　1、出示：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！ 　　（1）指名读句，说说你体会到了什么？ 　　（2）指导读好句子。 　　2、师：作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋，这到底是为什么呢？自读课文，要求： 　　（1）读通课文，读准字音。 　　（2）“竹山”、“竹林”、“竹笋”，你最喜欢哪一个，为什么？请找到相应的句子，认真地读上几遍。 　　3、交流读句，教师随机出示相应句子。 　　（1）正音：桑()叶，乳()汁()，成材()（平翘舌音区分）；婴()儿，竞()争（前后鼻音区分）；琴弦()（易错音）辨形：拔—拨；竞—竟；材—才 　　（2）积累词语：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨雾纷扬、鸟雀欢鸣 　　（3）多种形式将所出示的句子读正确。 　　（三）深入学习，体会感悟 　　?学习第二小节 　　1、媒体展示春雨中的青山绿竹，同时教师在舒缓的乐曲声朗读课文的第二节。学生闭上眼睛，边静心欣赏边想象画面中情景。 　　2、说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　3、师引读：春日里，春雨蒙蒙，我看见——；我听见——；还有那地里的笋芽儿—— 　　4、出示：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。 　　（1）读句。 　　（2）媒体出示水墨画，并与景物对比，体会春雨中竹山竹林之美。情景中理解“春雨蒙蒙，绿油油，翠生生”的含义。 　　（3）指导读句，注意读好叠词“春雨蒙蒙，绿油油，翠生生”。 　　5、这幅画中，到底画了些什么？引读——雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像——，像——。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同——。 　　6、春天的竹山烟雾缭绕，真美啊！有感情地朗读第二小节。（自由读，齐读） 　　?学习三—五小节 　　1、师：地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量，终有一天——（回放剪切后春笋破土时那段媒体） 　　出示：嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。 　　（1）自由读句，完成：春笋沐浴着春天的雨露，长得既又。 　　（2）指导读句：读出春笋长得又快又多的感觉。 　　可关注的