二年级语文上3古诗两首敕勒歌望庐山瀑布教案设计.docVIP

　　教学 　　要求1.学习两首古诗,体会诗歌的意境,激发学生热爱大草原、热爱祖国山河的情怀。 　　2.用多种识字方法学会本课的生字。背诵两首古诗。 　　3.理解古诗的意思,结合课文展开想象,把想象到的画面表达清楚。 　　重点 　　难点1.理解两首古诗的意思,感悟两首古诗豪迈的意境。 　　2.根据古诗的内容展开想象,并把想象的画面表达清楚。 　　教学 　　课时两课时 　　敕勒歌 　　敕勒川,阴山下,天似①穹庐②,笼盖四野。[句导读:交代了敕勒川的地理位置和草原的辽阔。] 　　天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。[句导读:写出了草原上特有的静态和动态之美。] 　　赏析:诗歌描绘了敕勒川大草原的美丽风光。 　　望庐山瀑布 　　日照香炉③生紫烟④, 　　遥看⑤瀑布挂前川。[句导读:描写了香炉峰和庐山瀑布的景色优美、神奇。] 　　飞流⑥直下⑦三千尺, 　　疑⑧是银河⑨落⑩九天。[句导读:勾勒出瀑布的磅礴气势。] 　　赏析:诗歌描写了庐山瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的赞美之情。 　　字词导读 　　②穹庐():游牧民族居住的圆顶帐篷,用毡子做成。 　　③香炉():指庐山西北部的香炉峰。 　　④紫烟():日光透过云雾,远望如紫色的烟云。 　　⑤遥看:远远看去。 　　⑥飞流():形容瀑布流得很快,像飞一样。 　　⑦直下:直着落下。 　　⑧疑():怀疑。 　　⑨银河():指银河系。 　　⑩落:下降。 　　○11九天():天空的最高处。 　　1.学习《敕勒歌》。理解诗歌的意思,感受诗歌所描绘出的一望无际、苍茫辽阔的草原美景。 　　2.学会本课的生字。 　　3.背诵古诗,结合内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 　　生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 　　一激发兴趣,导入新课 　　1.教师谈话导入新课:同学们,我国是一个诗的国度。在五千年的历史长河中,涌现出许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。公元4世纪到6世纪,也就是历史上的北朝时期,人们主要过着游牧的生活,有许多民歌流传下来。这些民歌风格豪放刚健,抒情爽直坦率,语言质朴无华,表现了北方民族英勇豪迈的气概。 　　2.请大家认真观察图画(教师出示教材中的插图),你看到了什么?(辽阔的草原、成群的牛羊) 　　3.今天,我们一起来学习一首非常有名的诗歌《敕勒歌》 　　二初读古诗,记忆生字 　　1.对照拼音读一读古诗《敕勒歌》。 　　2.自己读完古诗后,读给同桌听一听,互相检查读音。 　　3.把这首诗中要求掌握的生字圈出来,读一读,同桌交流记忆。 　　4.巩固字音。 　　(1)出示生字卡片:诗首川似笼盖野苍茫 　　指名读准字音。学生边读,教师边按照古诗的顺序摆放生字卡片。 　　(2)分析记忆字形:这么多生字,怎样快速地记忆呢? 　　①给熟字加偏旁组成新字:寺—诗以—似②编儿歌记忆:野,左里右予就是野。 　　③猜字谜记忆:首,给自己戴上一顶大帽子。盖,锅盖咬住了羊尾巴。 　　5.开火车抽读词语卡片。 　　三再读古诗,感悟诗歌的意境 　　1.把学过的生字、新词带入古诗,谁愿意给大家读一读?(指名朗读) 　　2.学习古诗的意思。 　　(1)自己朗读古诗,圈出不懂的词语。 　　(2)学生质疑。 　　(3)教师解疑。 　　(4)结合自己的想象,说一说这首诗的意思。(辽阔的敕勒川,就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷,笼罩着整个原野。苍天空旷辽远,草原一望无边。微风吹过,牧草低伏,露出众多的牛羊。) 　　3.播放多媒体课件,展示古诗描绘出的草原风光。 　　四在意境中朗读古诗 　　1.自由朗读。 　　2.观看多媒体课件,朗读古诗。背诵古诗。 　　五布置作业:有感情地背诵这首古诗 　　1.这首诗的语言朗朗上口,重在写景,意境优美,是描绘景物的名篇。它描绘了敕勒川的壮丽景象,语言精练传神。这首诗中有动有静,有声有色,意境开阔。要让学生多读,读熟读透,感悟诗歌的艺术魅力。 　　2.《敕勒歌》在内容上比较抽象,学生理解起来有一定的难度。教师重点要做朗读方面的指导,应让学生读出古诗特有的韵味。 　　1.学习《望庐山瀑布》。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。 　　2.学会本课的生字。 　　3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 　　生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 　　一复习回顾,引入新课 　　1.背诵《敕勒歌》。用自己的话说说这首诗的意思。 　　2.出示词语卡片,指名认读词语。 　　古诗两首敕勒川阴山笼盖四野苍茫 　　3.这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。 　　二初读古诗,识记生字 　　1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。 　　2.借助拼音读